.JPG)
Вчитель-логопед Голуб Галина Михайлівна
22.05.2020
Котик та Півник - мультфільми українською мовою
21.05.2020
Круть та Верть. Колосок
20.05.2020
Птахи України - мультики українською мовою
18.05.2020
11.05.2020
Урок 50 Природознавство 1 клас. Що таке Батьківщина?
12.05.2020
Нам потрібне мирне небо.
11.05.2020
9 травня
Організація освітнього процесу
РОЗВИТОК ДИХАННЯ
Цікава історія про човник
Вивчаємо чистомовку
Логопедична гра
День книги
22.04.2020
Основи ефективного спілкування для дітей
21.04.2020
Пропонуємо ігри для домашнього споживання, які сподобаються дітям і дорослим
1. Пісенька про АБЕТКУ
https://m.youtube.com/watch?v=ch8WbaSoBKs
2. Нейропсихологічна гра "Роби як Лорі" (повтори, якщо зможеш)
https://youtu.be/nWK56OV5CBQ
3. Цікава ферма "Хто як говорить"
https://youtu.be/FRUqZZOAU70
09.04.2020
Пальчикові ігри – вплив на дитину
Ігри з руками для найменших створені, щоб розвивати дрібну моторику. Навіщо це потрібно? Дрібна моторика сприяє стимуляції певних зон мозку, зокрема тієї, що відповідає за мову. Такий вплив відомий з II століття до нашої ери в Китаї та підтверджений пізніше вченими Інституту фізіології дітей і підлітків.
Доведено: дитина, з якою регулярно займаються пальчиковою гімнастикою, краще говорить і пише, має гарну пам'ять, стійкість до стресів
Існує думка, що пальчикові вправи для дітей роблять малюка спокійнішим, зміцнюють психіку.
ВИВЧАЄМО ЛІТЕРИ І ЗВУКИ
Попросіть дитину підняти руку, коли вона почує звук "И":
О-І-И-У-И
Попросіть дитину підняти руку, коли вона почує звук "І":
І-О-А-І-Е
Попросіть дитину підняти руку, коли вона почує звук "Е":
О-А-Е-І-Е
Попросіть дитину назвати зайвий звук:
А-А-У-А-А
О-І-О-О-О
У-У-У-У-И
Повтори чистомовку
Що ти знаєшь про себе?
"Живе - неживе"
"Утвори слова у множині"
Вправа "Додай слівце"
МОНТЕССОРІ-ПЕДАГОГІКА
Виховання за системою Монтессорі відбувається природним шляхом через моторну, сенсорну та інтелектуальну активізацію. Перші положення цієї системи базувалися на спостереженнях за поведінкою дитини. Саме медичні та психологічні дослідження стали базисом педагогіки Марії Монтессорі.
Важливі принципи, яких ми дотримуємось у нашому Монтессорі:
- свобода рухів
- свобода вибору діяльності
- свобода вираження почуттів
- свобода соціальних контактів
ЦІКАВІ ІГРИ ТА ВПРАВИ ДЛЯ ДІТОЧОК
"Зроби намисто"
Вправа на розвиток дихання
"Прокоти кульку по лабиринту"
"Намалюй букву за зразком"
Ігри для розвитку мілкої моторики пальців рук
Вправа "Знайди цифру"
Гра для розвитку вміння орієнтуватися в просторі
"Повтори візерунок"
"Розвиваюча дошка" з покидькового матеріалу
Гра для розвитку окоміру "Віконце"
Гра "Зроби так само"
Вправа для розвитку дихання "Футбол"
Вправа "Сузір'я"
Гра "Повтори"
Гра "Лабиринт"
Гра "Цвяшки"
"Виклади візерунок"
"ЛЕГО - башта"
"Веселе малювання"
Гра "Ферма"
Гра з піском "Знайди скарб"
Аплікація "Човен"
Робота зі жмаканим папером "Рибка в подарунок"
Галерея у коробці
"Намалюю місто"
Дихальна вправа "Рибка"
"Мирилки"
"Запам'ятай"
Математичне лото "Відшукай"
"Шумова руханка"
Користь обіймів
04.04.2020
РЕКОМЕНДУЄМІ ЛОГОПЕДИЧНІ ІГРИ ТА ВПРАВИ ПІД ЧАС КАРАНТИНУ на розвиток слухової уваги, сприймання, пам’яті
“Що ти почув?”
Дитина тихо сидить в кімнаті. Запропонуйте заплющити очі й послухати вулицю. Через деякий час дозвольте розплющити очі, та розпитайте дитину про її враження. Можливо вона почула гудок машини або сміх дітей, можливо – голос пташки чи ваше дихання і т.д.
“Де плескали в долоні?”
Дитина стоїть посеред кімнати з заплющеними очима. Ви тихенько станьте в будь-якому кутку кімнати, та плесніть в долоні. Дитина, не відкриваючи очі повинна вказати напрямок, звідки вона почула сплеск.
“Вгадай, хто покликав”
В цій грі беруть участь не менше 3 дітей або членів сім’ї. Дитина стоїть посеред кімнати з заплющеними очима. Хто-небудь з іших гравців повинен покликати її. Дитина відгадує, хто саме її покликав.
“Доручення”
Дитина сидить на відстані 5-6 м від дорослого . У вас на столі покладені різні іграшки. Ви чітко, середньої сили голосом звертається до дитини: “Візьми м’ячик і поклади його на килим” або: “Візьми зайчика і посади його на стілець” і т.д. Потім даєте завдання вже тихим голосом.
“Луна”
Дитина тихо сидить на ігровому майданчику чи в кімнаті. Ви пропонуєте їй слухати уважно, та повторювати за вами слово. Важливо навчити дитину вслуховуватися в звучання слів, тому намагайтеся говорити слова неголосно, пошепки. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного: насамперед добирати слова, не схожі за звуковим складом (Аня, кіт, стрибай, веселий, швидко), а потім – близькі за звучанням, але різні за змістом (Оля, Коля, сам, там, син, лин).
“Запам’ятай слова”
На столі під серветкою лежать предметні картинки або іграшки. Ви пропонуєте дитині послухати два-три слова-назви, запам’ятати їх, а потім знайти на столі відповідні картинки (іграшки).
“Слухаємо музику”
Дуже велике значення для розвитку слухового сприймання має слухання музики. Тому рекомендується проводити , так звані, музичні хвилинки. Під час них ви пропонуєте дитині сісти або лягти на килим, бажано з заплющеними очима, що допомагає розслабитися і не реагувати на зорові подразники, а зосередити свою увагу на джерело звуку.
“Що звучало – розкажемо, як звучало – покажемо”
Мета гри – навчити визначати джерело звуку, розвивати слухову увагу, пам’ять. Спочатку пропонуємо прослухати, розпізнати та запам’ятати такі звуки: шелест аркушів книги, клацання ключів, м’яча, дзюрчання води, що ллється. Потім дорослий знов створює ті ж самі звуки, стоячи за екраном, а дитина називає, який предмет звучав, та самостійно відтворює аналогічний звук, використовуючи потрібні предмети.
Формування правильної вимови у дітей – це складний процес. Дитині потрібно навчитися управляти своїми органами мовлення, сприймати звернене до неї мовлення, здійснювати контроль за мовленням оточуючих та власним. У роботі з дітьми (а особливо з тими, які вже мають порушення мовлення) значну увагу необхідно приділяти розвитку функції дрібних м’язів рук. Рухи рук взаємопов’язані з мовленням. Вони є одним з факторів його формування.
“Тихо-гучно”
Навчаємо визначати силу звучання іграшкових фортепіано, барабана, сопілки, бубна.
Дорослий грає на лялькових інструментах спочатку тихо, потім гучно. Дитина слухає уважно, та, за завданням дорослого, створює самостійно на заданому інструменті тихий, або гучний звук.
“Хто як розмовляє”
Формуємо вміння визначати джерело звуків, розвиваємо слухову увагу, слухову пам’ять, навчаємо звуконаслідувати голоси тварин.
«Гуси стали ґелґотати
По-гусиному кричати: «га-га-га».
Кошенята замурчали: «мур-мур-мур».
Горобці зацвірінчали: «цвінь-цвірінь!».
Коні заіржали: «і-гі-гі!».
Жабенята квакали: «ква-ква-ква».
Каченята крякали: «кря-кря-кря»
Солов’ї висвистували: «ф’ю-ф’ю-ф’ю!»
Після прочитання вірша «розмовляємо» з дитиною мовою тварин.
Розвиток фонематичного слуху
“Впіймай звук!”
Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути в долоні – “впіймати звук”, коли вона почує певний звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного:
– звук [а] серед у, у, а, у;
– звук [а] серед о, а, і, о;
– звук [і] серед и, е, і, и;
– звук [с] серед л, н, с, п;
– звук [с] серед ш, ж, ч, с і т.д.
“Повтори!
”Запропонуйте дитині повторити за вами склади
– та-та-да – пі- пи – ат-от
– па-па-ба – мі-ми – ум-ом
– ка-ка-га – ді-ди – іт-ит
– ва-ва-фа – кі-ки – ек-єк
“Ланцюжок слів”
Запропонуйте дитині повторити за вами ряди слів, різних за значенням, але схожих за звуковим складом:
– мак, лак, так, бак;
– тачка, качка, дачка;
– сік, вік, тік, бік;
“Знайди спільний звук!”
Запропонуйте дитині визначити, який однаковий звук є в декількох різних словах. При вимовлянні слів чітко виділяйте даний звук силою голосу, наприклад: “о-о-о-осінь”, “о-о-о-окунь”, “о-о-о-овочі” – Оля, осінь, овочі, окунь – [о] – Сад, суп, сумка, ніс, лис – [с]
Рухи пальців рук стимулюють розвиток центральної нервової системи і прискорюють розвиток мовлення дитини.
Тренування рухів пальців рук дітей поліпшує не тільки рухові можливості дитини, але й розвиток психічних і мовних навичок. У свою чергу, формування рухів руки взаємопов’язано з розвитком рухового аналізатора і зорового сприймання, різних видів чутливості, просторового орієнтування, координації рухів та ін.
Рівень розвитку дрібної моторики – один із показників інтелектіальної готовності до шкільного навчання. Недарма в багатьох школах України існують співбесіди, тестування під час яких поміж інших завдань дитині пропонують завдання на визначення рівня розвитку дрібної моторики. У дитини, яка має високий рівень розвитку дрібної моторики, уміє логічно мислити, достатньо розвинуті пам'ять, увага, зв’язне мовлення.
Недостатній розвиток зорового сприймання, уваги та, зокрема, дрібної моторики, призводить до виникнення негативного ставлення до навчання.
Саме тому робота з розвитку дрібної моторики повинна починатися задовго до вступу в школу. Батьки, які приділяють увагу певним вправам, іграм, різноманітним завданням на розвиток дрібної моторики та координаціїї рухів руки розв’язують одночасно декілька проблем: по-перше, впливають на загальний інтелектуальний розвиток дитини, по-друге, поліпшують розвиток мовлення малюка, по-третє, готують його до опанування навичок письма.
Щоб сприяти розвитку пальців рук і тим самим розвивати мовленнєвий апарат вашої дитини, можна запропонувати такі завдання:
Розминати пальцями пластилін, глину
Катати по черзі кожним пальчиком камінці, намистинки, кульки
Нанизувати намистинки на тоненьку стрічку, робити намисто
Стискати та розтискати кулачки
Робити м’які кулачки, що можна легко розтиснути і в які дорослий може просунути свої пальці, та міцні, що не розтиснеш
Двома пальцями руки (вказівним та середнім) ходити по столу, спочатку повільно, а потім швидко. Вправу виконують спочатку правою, а потім лівою рукою.
Показувати окремо тільки по одному пальчику
Тарабанити, постукувати всіма пальцями обох рук по столу
Махати в повітрі тільки пальцями не рухаючи долонею
Плескати в долоні тихо і голосно, в різному темпі
Нанизувати великі ґудзики на нитку
Зав’язувати вузлики на мотузці
Застібати гудзики, гачечки, замочки, закручувати кришки, заводити механічні іграшки
Закручувати шурупи, гайки
Ігри з конструктором, мозаїкою, кубиками
Складати мотрійки
Малювати у повітрі
Ігри з піском і водою
Малювати розфарбовувати
Різати ножицями
