.JPG)
АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА
Для чистої звуковимови потрібні сильні, пружні і рухливі органи мови – язик, губи, м’яке піднебіння. Усі мовні органи складаються з м’язів. Якщо можна тренувати м’язи рук, ніг, спини і т. і., значить, можна тренувати і м’язи язика і губ. Для цього існує спеціальна гімнастика, яка називається артикуляційною. Артикуляційна гімнастика допоможе зміцнити м’язи органів мовлення і підготує базу для чистої звуковимови. При підборі вправ необхідно дотримуватися певну послідовність – йти від простих вправ до більш складним. Спочатку вправи виконуються в повільному темпі обов’язково перед дзеркалом. На перших заняттях можна обмежитися і дворазовим виконанням вправи, головне, щоб воно було виконане якісно. Коли дитина навчиться правильно виконувати рухи, дзеркало можна прибрати. Дорослий повинен показати дитині, як правильно виконувати всі вправи. Для цього необхідно самим навчитися виконувати гімнастику артикуляції.Не дивуйтеся, якщо деякі вправи не будуть виходити з першого разу навіть у вас, адже для їх виконання необхідний певний навик. Будьте терплячі, спокійні й ласкаві. Якщо у дитини не виходить якийсь рух, можна використовувати механічну допомогу. Ручкою чайної ложечки або просто чистим (!) Пальцем допоможіть підняти дитині мову вгору. Для того щоб дитина знайшла правильне положення язика, наприклад облизати верхню губу, намастіть губу варенням, шоколадом або медом залежно від того, що любить дитина. Заняття повинні проходити в ігровій формі, адже це основна діяльність дітей.
Основні правила артикуляційної гімнастики.
1. Заняття має проводитися щоденно протягом 10-15 хвилин.
2. Кожну вправу дитина має повторювати 5-10 разів.
3. Наприкінці кожної вправи органи мовленнєвого апарату дитини мають повернутися у вихідне положення, а потім у стан спокою.
4. Кожну вправу дитина повинна виконувати повільно, ритмічно й чітко, рахуючи подумки.
5. Під час роботи із дзеркалом потрібно слідкувати за тим, щоб у дитини працювали лише ті м’язи, які тренуються в даній вправі. Шия та плечі мають бути не напруженими.
6. Під час виконання вправи слід використовувати свою долоню й долоню дитини для імітації рухів язика.
7. Гімнастика не повинна набридати дитині та спричиняти її перевтомлення.
Вправи для підготовки артикуляційного апарату до постановки звуків К, Г, Х
1. «Бегемотик». Злегка усміхнутися, повільно відкрити рот, як під час вимовляння звука [а], потримати з напруженням рот відкритим 5–10 секунд і повільно закрити його, розслабити м’язи губ.
2. «Парканчик». Губи і зуби зімкнені; розімкнути губи, показати при цьому зуби; утримувати губи в такому положенні 5–10 секунд.
3. «Голочка». Усміхнутися, трохи відкрити рот, висунути язик уперед, напружити його, зробити вузьким і утримувати в такому положенні на рахунок від 1 до 5–10.
4. «Гребінець». Усміхнутися, широкий язик рухається вперед-назад між зубами. Верхні зуби злегка «причісують», масажують спинку язика.
5. «Повітряні кульки». У спокійному темпі почергово надувати праву і ліву щоки, ніби переганяючи повітря від однієї щоки до другої.
6. «Вітрило».Усміхнутися, потім широко відкрити рот. Поставити язик за верхні зуби, щоб кінчик язика міцно впирався в зуби. Утримувати 5–10 секунд.
7. «Коник». Усміхнутися, відкрити рот, поклацати кінчиком язика («коник цокає копитами»).
8. «Грибок». Усміхнутися, відкрити рот, притиснувши широкий язик усією площиною до піднебіння. Язик нагадуватиме тоненьку шапинку гриба, а розтягнута під’язикова зв’язка — його ніжку. Утримувати в такому положенні 5–10 секунд.
Додаткові вправи
9. «Гойдалка». Усміхнутися, показати зуби, відкрити рот, покласти широкий язик за нижні зуби з внутрішнього боку й утримувати його в такому положенні на рахунок до 5. Потім підняти широкий язик за верхні зуби з внутрішнього боку і теж утримувати на рахунок до 5. Так почергово 5–6 разів міняти положення язика.
10. «Годинник». Усміхнутися, трохи відкрити рот, висунути язик якомога далі вперед і робити ним рухи праворуч-ліворуч, торкаючись поперемінно куточків рота.
11.«Хом’ячок». Язик без напруження почергово впирається в праву та ліву щоки, затримуючись у кожному положенні на 3–5 секунд.
12.«Їжачок» Рот закритий. Виконувати рухи язиком по колу між губами та зубами то за годинниковою стрілкою, то проти.
Вправи для підготовки артикуляційного апарату до постановки свистячих звуків
• “Лопатка” . Широкий язик висунути, розслабити, покласти на нижню губу. Слідкувати, щоб язик не тремтів. Утримувати 10-15 с.
• “Неслухняний язичок”. Широкий язик покласти на нижню губу та промовляти “пя-пя-пя”, неначе похлопувати свій “неслухняний язичок” верхньою губою.
• “Чисті зуби”. Посміхнутися, трохи відкрити рот. Кінчик язика за нижніми зубами виконує рухи праворуч-ліворуч, наче чистить зубки. Повторити 10-15 раз.
• “Гірка”. Рот відкрити. Бокові краї язика притиснути до верхніх кутніх зубів. Кінчиком язика доторкнутися до нижніх передніх зубів. Утримувати в такому положенні 15 с.
• “Трубочка”. Висунути широкий язик. Бокові краї язика завернути угору. Подмухати в отриману трубочку. Виконувати в повільному темпі 10 разів.
• “Язичок-футболіст”. Запропонуйте дитині подути на ватний чи паролоновий мячик, так, щоб він покотився у ворота (їх можна зробити з дроту, або намалювати Дитина повинна посміхнутися та покласти широкий язик на нижню губу, і, неначе вимовляючи звук [ф] дути на кінчик язика.
Вправи для підготовки артикуляційного апарату до постановки шиплячих звуків
• “Неслухняний язичок”. Широкий язик покласти на нижню губу та промовляти “пя-пя-пя”, неначе похлопувати свій “неслухняний язичок” верхньою губою.
• “Лопатка”. Широкий язик висунути, розслабити, покласти на нижню губу. Слідкувати, щоб язик не тремтів. Утримувати 10-15 секунд.
• „Чашечка”. Рот широко відкрити. Широкий язик підняти угору. Потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати в такому положенні 10-15 с.
• “Трубочка”. Висунути широкий язик. Бокові краї язика завернути угору. Подмухати в отриману трубочку. Виконувати в повільному темпі 10-15 разів
• “Гойдалка””. Висунути вузький язик. Тягнутися язиком почергово спочатку до носа, потім до підборіддя. Рот при цьому не закривати. Вправа проводиться під лічбу 10-15 разів.
• “Конячка”. Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Клацати повільно, сильно. Розтягувати під’язикову зв’язку. Виконати 10-15 разів.
• “Смачне варення”. Висунути широкий язик, облизати верхню губу та заховати язик у глиб рота. Повторити 10-15 разів.
Вправи для підготовки артикуляційного апарату до постановки звуків Л та Л’
• “Неслухняний язичок”. Широкий язик покласти на нижню губу та промовляти “пя-пя-пя”, неначе похлопувати свій “неслухняний язичок” верхньою губою.
• “Гойдалка”. Висунути вузький язик. Тягнутися язиком почергово спочатку до верхніх різців, потім до нижніх. Рот при цьому не закривати. Вправа проводиться під лічбу 10-15 разів.
• “Індичата”. Відкрити рот , покласти широкий язик на верхню губу та виконувати погладжувальні рухи вперед-назад, слідкувати за тим, щоб широкий язик не відривався від губи. Рухи виконувати спочатку безшумно, а потім додати голос (виходить щось схоже на бл-бл-бл)
• “Конячка”. Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Клацати повільно, сильно. Розтягувати під’язикову зв’язку. Виконати 10-15 разів.
• “Смачне варення”. Висунути широкий язик, облизати верхню губу та заховати язик за верхні зуби. Повторити 10-15 разів.
Вправи для підготовки артикуляційного апарату до постановки звуків Р, Р'
• “Неслухняний язичок”. Широкий язик покласти на нижню губу та промовляти “пя-пя-пя”, неначе похлопувати свій “неслухняний язичок” верхньою губою.
• „Чашечка”. Рот широко відкрити. Широкий язик підняти угору. Потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати в такому положенні 10-15 с.
• “Смачне варення”. Висунути широкий язик, облизати верхню губу та заховати язик у глиб рота. Повторити 15 разів.
• “Конячка”. Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Клацати повільно, сильно. Розтягувати під’язикову зв’язку. Виконати 10 разів.
• “Грибочок”. Відкрити рот. Присмоктати язик до піднебіння. Не відриваючи язик від піднебіння сильно відтягнути вниз нижню щелепу. Зробити 10 разів. На відміну від вправи „Конячка” язик не повинен відриватися від піднебіння.
• “Гойдалка”. Висунути вузький язик. Тягнутися язиком почергово спочатку до носа, потім до підборіддя. Рот при цьому не закривати. Вправа проводиться під лічбу 10 разів.
• “Маляр”. Висунути язик, рот трохи відкрити. Облизувати спочатку верхню, а потім нижню губу по колу. Виконати 10 разів, змінюючи напрям.
• “Барабанщики”. Відкрити рот, підняти широкий язик вгору та постукати кінчиком язика по верхнім альвеолам чітко вимовляючи звук д. Поступово збільшувати темп, вимовляючи д-д-д.
• “Літак”. На кінчик носа покласти шматочок паперу або вати. Відкрити рот, широкий язик покласти на верхню губу, бокові краї язика притиснуті. Повітряний струмінь виходить посередині язика. Дитина повинна сильно подути, так, щоб “літак” полетів вгору.
СМАЧНА АРТИКУЛЯЦІЙНО-ГАСТРОНОМІЧНА ГІМНАСТИКА
Артикуляційна гімнастика є не обхідною складовою логопедичного впливу на дітей, що мають порушення мовленнєвого розвитку. Вона дозволяє розвинути м’язову силу органів артикуляції, збільшити амплітуду рухів периферичного артикуляційного апарату, активізувати функції піднебінно-глоткового змикання, розтягнути під’язикову зв’язку, налагодити механізми зворотного зв’язку від артикуляційних органів тощо.
Використання гастрономічної артикуля-ційної гімнастики сприяє вирішенню завдань накопичення сенсорних вражень, формування здатності розуміти словесні інструкції, формування мотивації дитини на подолання мовленнєвих труднощів.
Дітям пропонують висунути широкий язик і покласти його на нижню губу, на язик помістити печиво «Соломка», утримувати язик у такому положенні 10-15 с. або широкий кінчик язика підняти вгору, притискаючи соломинку до зубів, утримувати язик у такому положенні
5-7 с.
Для розвитку артикуляційної моторики можна використовувати соки, фрукти, овочі. Дітям пропонують витягнути губи «Трубочкою», щоб пити сік через коктейльну трубочку; діти від задоволення посміхаються, виконуючи вправу «Усмішка».
Шматочки фруктів (яблука, банана, апельсина, груші тощо) та овочів (помідорів, огірків, солодкого перцю, моркви тощо) дітям пропонують брати губами, виконуючи вправу «Трубочка», витягнути язик та лизати фрукти, облизувати язиком губи (вправа «Смачне варення»), перекочувати шматочки фруктів та овочів у роті (вправа «Горішки»).
Під час такої «гастрономічної» артикуляційної гімнастики у дітей закріплюються відчуття запаху, смаку, кольору та форми (приємний, ароматний, солодкий, кислий, кислуватий, солоний, червоний, жовтий, помаранчевий, круглий, продовгуватий, овальний). Таким чином відбувається й збагачення та активізація словника дітей, удосконалюються граматичні категорії (узгодження прикметників з іменниками в числі та роді –зелений перець, зелена капуста, зелене яблуко, зелені огірки; утворення відносних прикметників –яблучний, банановий, малиновий сік тощо) та діалогічна і монологічна форми зв’язного мовлення (відповіді на запи-тання, опис овочів та фруктів). Слід заважити, що всі продукти мають бутисвіжими, якісними; викорис-товувати їх необхідно, враховуючи індивідуальні особливості дітей, їх смакові пріоритети.
Пригоди веселого язичка (комплекси вправ)
Сприятливий емоційний фон створюють вправи типу «Пригоди веселого Язичка». Процес розвитку артикуляційної моторики протікає активніше, швидше, подолання труднощів відбувається легше. Розроблений матеріал з тренування і розвитку рухів мовного апарату, відчуття від рухів органів артикуляції подається дітям у вигляді казок, веселих пригод, що робить заняття цікавими, захоплюючими, емоційними. Пропонуємо до вашої уваги казки про пригоди веселого Язичка, які розробила вчитель-логопед ЗНВК № 77 м. Запоріжжя Міронова Наталія Анатоліївна. У майбутньому аналогічні казки можна буде складати разом з вашими дітьми. Фантазуйте!
Мета:
- допомогти підготувати дитину до вимови певних звуків; викликати зацікавленість до вправ артикуляційної та дихальної гімнастик;
- розвивати артикуляційну моторику шляхом виконання комплексів вправ на певні звуки.
Обладнання: сюжетні картини з вправами на вимову різних звуків [с]-[з]-[ц], [ш]-[ж], [р]-[л]; рамки з дерева під склом розміром 60x80.
КАЗКИ ДЛЯ КОЖНОГО КОМПЛЕКСУ
КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ ВИМОВИ ЗВУКІВ[Ш], [Ж], [Ч], [Ш]
Пісенька про дружбу
Рано-вранці на лугу
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»
Ніжна пісенька лунає,
З добрим ранком всіх вітає.
Так співає Петрик щодня та всіх з добрим ранком вітає.
Виконання вправи «Дудочка»
Губи свої — трубочку —
Перетворю на дудочку.
Уздовж вулиці іду
Й дму у дудку: «Ду-ду-ду!»
Витягнути незімкнені губи вперед трубочкою й утримувати їх у такому положенні. Подути: Эу-Эу-Эу.
Прокинувся Ведмедик та теж дудить у дудку. Добрий ранок, квіточки, грибочки, жучки та павучки, вставайте та робіть зарядку!
«З фізкультурою ми дружим,
Різні вправи любим дуже!»
Ось так робимо зарядку. (Зарядка.)
Виконання вправи «Грибочок»
Ось грибочок-сироїжка.
Вгорі — «шляпка», знизу — «ніжка».
Відкрити рота. Присмоктати до піднебіння широкий язик. Краї язика мають примикати до верхніх зубів. Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.
Виконання вправи «Жук»
У Жені в жмені жук дзижчить:
« Ж-ж-ж-ж-ж-ж!»
Не хоче жук у жмені жить: «Ж-ж-ж-ж-ж-ж!»
Женю, швиденько жука відпускай:
« Ж-ж-ж-ж-ж-ж!»
Вдячно тобі він промовить:
«Бувай! Ж-ж-ж-ж-ж-ж!»
Посміхнутися. Відкрити рот, не округлюючи губ, подовжено вимовляти звук [ж], поступово переміщуючи кінчик язика від верхніх горбочків до верхніх зубів.
Змійка з пастушком теж поспішають робити вправи.
Виконання вправи «Змійка»
Наші поперечні м’язи Звузять язичок одразу.
Легко м’язи ти напруж —
Став язик, неначе вуж.
Відкрити рот. Висунути язик якомога далі вперед, напружити м’язи, зробивши його вузьким, УтркмуВй´ ти: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.
А жабки всіх кличуть умиватися.
Виконання вправи «Жабки»
Наберуть у криниці Свіжої водиці.
Будуть умивати,
Будуть промовляти: «Водичко, водичко,
Умий усім личко».
Жабки вмились та усміхаються ось так:
А у жабок-скрекотушок
Посмішки до самих вушок.
Посміхнутися, старанно розтягуючи губи. Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.
Посміхнутися, старанно розтягуючи губи, а потім розслабити їх. Рахунок: 1-2.
Пісня-гра «Калач» П. Демченко
Мишенята готують сніданок та пісеньку співають:
Я печу, печу, печу
Дітям всім по калачу,
Зверху маком потрушу,
В піч гарячу посаджу.
Випікайтесь, калачі,
У натопленій печі!
Буду Васю, буду Нату
Калачами частувати!
А приготували вони чай з солодким смачним варенням.
Чай Люблять всі пити,
Але його треба остудити.
Виконання вправи «Гарячий чай»
Ти чай духмяний Полюбляєш пити?
Спочатку його треба остудити.
Легенько подути кілька разів, зробити ковток — легенько втягнути ротом повітря; знову подути на чай і «відпити».
Усі приходять на сніданок, беруть чашку, п’ють чай та спілкуються. Давайте і ми зробимо чашки для чаю. Ось так:
Виконання вправи «Чашка»
Загорнули краї язика —
Вийшла чашка. Чудова яка!
Відкрити рота. Покласти широкий язик на розслаблену нижню губу. Згорнути бокові краї язика у формі чашки. Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.
Виконання вправи «Смачне варення»
Та покуштуємо смачного варення.
Ми варення скуштували,
Потім губи облизали.
Повільно облизати язиком верхню губу, роблячи рухи вліво-вправо. Рахунок: 1-2.
Слонику дуже сподобався чай. Він сьорбав його ось так.
Виконання вправи «Хоботок»
Неначе хоботок у слоненяти,
Я буду губи у напруженні тримати.
Випнути трубочкою напружені й зімкнені губи. Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10. Випнути губи трубочкою, а потім розслабити їх у легкій посмішці. Рахунок: 1-2.
Дуже смачний чай!
А зайчата всім настрій піднімали. Роздавали всім повітряні кульки. Ось такі.
Виконання вправи «Повітряна кулька»
Щоки, мов кульки, старанно надули.
Здулися кульки — щоки втягнули.
«Надути» повітрям щоки, а потім втягнути їх між щелепами. Рахунок: 1-2.
А у котика був такий гарний настрій, що він вирішив всім пісеньку заспівати та на гармошці зіграти. Ось так.
Виконання вправи «Гармошка»
На гармошці я заграю:
Рот відкрию — закриваю.
Свій язик «грибком» тримаю —
і його не відриваю.
Відкрити рота. Присмоктати до піднебіння широкий язик. Відкривати-закривати рот, не відриваючи язик від піднебіння. Рахунок: 1-2.
Всім стало радісно, і вони заспівали «Пісеньку про дружбу» Гриненка:
Як в садочку нашому добре жити,
Між собою вміємо ми дружити.
В Нашім садочку,
В ріднім куточку,
Між собою вміємо ми дружити.
КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ ВИМОВИ ЗВУКІВ[л] [л´] [р], [р´]
Язичок на прогулянці
Пішов Язичок на прогулянку і зустрів подружку Наталочку. Вона сиділа на гойдалці і співала пісеньку «Ля-ля-ля!»
— Яка гарна пісенька! Я теж хочу поспівати та погойдатися.
— Сідай! — сказала Наталочка.
І Язичок став кататися на гойдалці. Ось так.
Виконання вправи «Гойдалка»
Ми на гойдалці гойдались.
Піднімались, опускались.
Як летіли вгору, — ух!
Перехоплювало дух.
Відкрити рота. Почергово штовхати кінчиком язика то верхні, то нижні зуби. Нижня щелепа не рухається. Рахунок: 1-2.Пісеньку почули крокодил Гена та Чебурашка.
Яка чудова пісенька! А ми теж знаємо пісеньку та ще й граємо на гармошці.
Виконання вправи «Гармошка»
Ось послухайте: «Та-та-та!»
На гармошці я заграю:
Рот відкрию-закриваю.
Свій язик «грибком» тримаю —
І його не відриваю.
Відкрити рота. Присмоктати до піднебіння широкий язик. Відкривати-закривати рот, не відриваючи язик від піднебіння. Рахунок:1-2.
Та так голосно заграли та заспівали, що почула конячка і давай пританцьовувати.
Я теж вмію співати та ще й танцювати. Ось послухайте!
Виконання вправи «Конячка»
Я конячка, сірий бок!
Цок-цок-цок-цок!
Я копитами стучу.
Цок-цок-цок-цок!
Якщо хочеш — підвезу.
Цок-цок-цок!
Відкрити рота. Повільно прицмокувати язиком, напружуючи м’язи кореня язика.
Язичок із задоволенням заспівав разом з конячкою.
Почула пісеньку пташка.
Моя пісенька теж чудова. Тьох-тьох-тьохі Заспівайте разом зі мною.
Виконання вправи «Голосні звуки» (повторити
протяжно на видиху а-а-а, е-е-е, о-о-о)
А ворона стала пташці допомагати. Утворився пташиний хор.
Виконання вправи «Хор голосних звуків» (повторити протяжно на видиху а-е-о, а-е-о, а-е-о)
Котик почув пісні та став сердитися. Він цілий день нявчить свою пісеньку, а її ніхто, крім нього, не співає. Вирішив покарати свого язичка. Мабуть, він тихо співає.
Виконання вправи «Неслухняний язик»
Лінькуватий мій язик.
Працювати він не звик.
Неслухняний язичок —
Покараю: шльоп, шльоп, шльоп.
Широкий, розслаблений язик покласти на нижню губу й «пошльопати* по ньому верхньою губою, промовляючи: пе-пе-ге.
А потім як занявчав, так голосно, що почу.-щ в небі літаки і ще голосніше загули мотори: тр- тр-тр. В морі пароплав затягнув свою пісеньку: /-/-/. А Язичок став підспівувати:
Виконання вправи «Пароплав»
Капітан капітану сигнал подає:
— Корабель мій назустріч твоєму іде.
Широко відкрити рота. Глибоко заховати язик, як при вимові звука [а]. Підняти язик до верхніх зубів і, промовляючи ла-ла-ла, робити кінчиком ритмічні удари по них.
Почули пісеньку пароплава та літака два друга Петрик та Іванко, радісно заспівали та ще й в барабан заграли.
Виконання вправи «Барабан»
Вчися бити в барабани: д-д-д, д-д-д —
Твій язик слухняним стане: д-д-д, д-д-д.
Злегка прикусити вказівний палець. Постукати кінчиком язика за верхніми зубами, чітко вимовляючи твердий звук [д]. Удари слід робити не дуже швидко, ритмічно, слідкуючи, щоб не рухалася щелепа.
Петрик так бив у барабан, а Іванко так співав, що Язичку стало дуже радісно. Він теж їм підспівував. Іванко зрадів і вирішив намалювати картину до чарівної пісеньки.
Виконання вправи «Муляр»
Наче мулярем працюю —
Піднебіння побілю я.
Я мулярем працюю —
Вам картину намалюю.
Відкрити рота. «Побілити» язиком піднебіння, роблячи повільні рухи від верхніх зубів у глиб рота й назад. Рахунок: 1-2.
Язичку так сподобалося всі пісеньки виконувати, що він обов’язково ще прийде сюди на прогулянку.
КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ ВИМОВИ ЗВУКІВ[c], [с´], [з], [з´], [ц], [ц´]
Казочка про сумного віслюка
Якось маленький віслючок засумував, що може тільки свою одну пісеньку співати: і-а-і-а. А йому так хотілось ще щось заспівати та добре навчитися розмовляти. Ось він і засумував.
Побачили віслюка жабки та давай гукати його до себе.
«Іди до нас та посміхнись разом з нами», — сказали жабки.
Віслюк посміхнувся. Ось так.
Виконання вправи «Жабки»
А у жабок-скрекотушок Посмішки до самих вушок.
Посміхнутися, старанно розтягуючи губи. Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10. Посміхнутися, старанно розтягуючи губи, а потім розслабити їх. Рахунок:1-2.
Але не розвеселився. Бджілки прилетіли пісеньку віслюку продзвеніли з-з-з.
Віслючок, заспівай разом з нами!
Виконання вправи «Бджілка»
З квітки на квітку Бджілка літає:
Нектар і пилок У кошик збирає.
Ні хвилини не сидить —
І дзижчить, дзижчить, дзижчить.
Злегка відкрити рота. Тримати широкий кінчик язика біля верхніх горбочків. Вимовляти: дззз-дззз-дззз, сильно видихаючи повітря на кінчик язика.
Пішли разом з нами медок збирати. Ось так.
Виконання вправи «Хоботок»
Витягни губки,
Зроби хоботок —
Будеш, як бджілка,
Шукати медок.
Випнути трубочкою напружені й зімкнені губи. Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10. Випнути губи трубочкою, а потім розслабити їх у легкій посмішці. Рахунок: 1-2.
Тут почув віслючок, як його Петрик гукає: «Гей, віслючок, іди до мене, у мене є лопата. Будемо копати, разом працювати: раз-два!».
А віслючок ще більше засумував тому, що його язичок не хотів розмовляти.
Подивись, Петрику, мій язик лежить, як твоя лопата, і не хоче нічого казати і співати.
Виконання вправи «Лопата»
Мій язик широкий, як лопата,
Може на губі розслабленим лежати.
Широкий розслаблений язик злегка висунути з рота й покласти на нижню губу.
Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.
— Віслючку, віслючку, іди до мене, обізвалася Марійка, на гойдалці покатаємося, і, може, язичок зрадіє і підхопить мою пісеньку «Ля-ля-ля».
Виконання вправи «Гойдалка»
Ми на гойдалці гойдались.
Піднімались, опускались.
Як летіли в гору, — ух!
Перехоплювало дух.
Язик торкнувся до зубів:
До верхніх і до нижніх.
Немов гойдалкою злетів
До хмарок білосніжних.
Раз, два, три — (ім’я дитини), повтори.
Відкрити рота. Почергово штовхати кінчиком язика то верхні, то нижні зуби.
Нижня щелепа не рухається. Рахунок: 1-2.
Сонечко посміхнулося і заспівало свою пісеньку: а-а-а. Посміхнися зі мною, віслючок, і зразу зрадієш. Ось так.
Виконання вправи «Усмішка»
Рожеві губки усміхаються,
Біленькі зубки заховаються.
— Віслючок, зроби, як я, — застрибав парканчик.
Виконання вправи «Парканчик»
Я веселий, всім скажу —
Зубів парканчик покажу — ось так.
Зімкнути верхні й нижні зуби, посміхнутися. Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.
Трілі-трілі-трілі-там — почулося десь близенько.
— Сідай до нас покататися на паровозику. Та щоб було веселіше, співай нашу пісеньку.
Виконання вправи «Паровозик»
Паровозик швидко мчить,
Що є сили він свистить.
Новою залізницею Хлоп’ята дружно граються.
Вперед-назад по колії В них паровоз катається.
Відкрити рот. Вигнути язик гіркою. Бокові краї спинки язика притиснути до верхніх корінних зубів. Рухати язиком вперед-назад, «катаючи» краї по зубах, неначе колеса по колії. Рахунок: 1-2.
Покатався віслючок, але таким сумним і залишився.
— Віслючок, іди до нас, — погукали ведмежата.— Допоможи нам дерево зрубати.
Виконання вправи «Рубання дров»
Раз-два-три,
Язичок, допоможи.
Замахнулися щосили —
Тільки тріски полетіли.
Пальцями зробити «замок». Завести руки за голову й зробити сильний видих.
Одночасно з рухом рук вимовити на видиху: «Ух!»
Став віслючок допомагати та пісеньку співати,
і не помітив, як язичок став силачем. Ось таким.
Виконання вправи «Язик-силач»
Язичок у нас — силач!
Як справжнісінький циркач,
В нижні зуби упирається,
Наче гірка, вигинається.
Відкрити рота. У пертися язиком у нижні зуби. Вигнути його гіркою й напружити. Розелабити. Рахунок: 1-2.
Ура! Тепер він може вже співати! Бачили? Віслючок потренував свій язичок так, що одразу почав
і розмовляти, і співати. І у нього піднявся настрій.´
Тепер я буду всі вправи виконувати, щоб краще розмовляти та пісеньки співати. А зараз я можу на гірці погойдатися та відпочити. Ось так.
Виконання вправи «Гірка»
Буде спинка язика,
Наче гірочка, крута.
Кінчик в зуби упираю,
Із напруженням тримаю.
Відкрити широко рот. Опустити нижню щелепу якомога нижче. Широким язиком упертися в нижні передні зуби. Щільно притиснути бокові краї спинки до корінних зубів. Розслабити. Рахунок: 1-2.
Тепер я буду обов’язково сюди приходити та тренуватися. Як тут чудово!
Виконання вправи «Квіти»
Як духмяно пахнуть квіти!
Задоволені всі діти.
Кожен з них відчути рад Цей чудовий аромат.
Глибоко вдихнути через ніс, видихнути, промовляючи слова: «Чудово!», «Який аромат!» тощо.