26.08.2020

Як знизити ризик інфікування короновірусом

14.08.2020

РЕКОМЕНДАЦІІ БАТЬКАМ ЩОДО ХАРЧУВАННЯ ДІТЕЙ

1. Пам΄ятайте, що раціональне харчування – одна з основних умов здоров΄я людини, її довголіття, плідної праці.

2. Поєднуйте у їжі, в правильному співвідношенні речовини, які входять до складу тканин людського організму: білки, жири, вуглеводи, мінеральні солі, вітаміни, воду.

3. Дотримуйтесь режиму харчування. Зумійте переконати свою дитину споживати всі пропоновані їй страви, навіть ті, які вона не любить, але які для неї необхідні й корисні.

4. Не підгодовуйте дитину в проміжках навіть тоді, коли вона попросить їсти. Ласкаво поясніть, що їсти треба у відведений для цього час.

5. Давайте тільки ту кількість їжі, яку дитина з΄їдає із задоволенням.

6. Утримуйтесь від розмов про те, що дитина мало або майже нічого не їсть, бо вони шкідливі.

7. Дотримуйтесь навичок гігієни харчування і виробляйте їх у дітей.

8. Пам΄ятайте, що апетит частково залежить від сервірування столу, естетичного оформлення страв, уміння дитини користуватися виделкою, ложкою, володіння елементарними навичками культури споживання їжі.

9. Підкреслюйте необхідність добре пережовувати їжу, не вживати надто гарячої чи холодної страви, не відкушувати великих шматочків, жувати із закритим ротом.

10.Не забувайте, що найкориснішими є ті овочі і фрукти, які властиві нашому регіону, ростуть у наших садах.

11.Серйозним недоліком харчування є „прихований голод” – дефіцит йоду, який може привести до незворотніх процесів в організмі дитини. Вживання в їжу йодованої солі – вихід з даної ситуації.

12.Їжу завжди тримайте закритою, особливо в літній період.

13.Не слід вживати в їжу продуктів глибокого замороження, незнайомих грибів, продуктів з великим вмістом солі, недостатньо прожарені або проварені м΄ясо, рибу, сиру воду.

28.07.2020

Використання блоків Дьєнеша для розвитку логіко-математичної креативності.

Логічні блоки розробив угорський математик і психолог Золтан Дьєнеш. Ігри з блоками Дьєнеша доступно, на наочній основі знайомлять дітей з формою, кольором і розміром об'єктів, з математичними уявленнями і початковими знаннями з інформатики.

Блоки Дьєнеша розвивають у дітей логічне та аналітичне мислення (аналіз, порівняння, класифікація, узагальнення), творчі здібності, а також сприйняття, пам'ять, увагу і уяву.

Граючи з блоками Дьєнеша, дитина виконує різноманітні предметні дії (групує за ознакою, викладає ряди по заданому алгоритму). Логічні блоки Дьєнеша призначені для дітей від двох років.

Блоки Дьєнеша - це набір з 48 геометричних фігур:

· чотирьох форм (кола, трикутники, квадрати, прямокутники);

· трьох кольорів (червоні, сині і жовті фігури);

· двох розмірів (великі і маленькі фігури);

· двох видів товщини (товсті і тонкі фігури).

За задумом Дьєнеша в наборі блоків немає жодної однакової фігури. Кожна геометрична фігура характеризується чотирма ознаками: формою, кольором, розміром та товщиною.

Для початку треба познайомити дитину з блоками. Викладіть перед малюком набір і дайте йому можливість вивчити фігури, помацати, перебрати, потримати в ручках і погратися з ними. Трохи пізніше можна запропонувати наступні завдання:

1. Знайти всі фігури такого ж кольору, як викладена (покажіть, наприклад жовту фігуру). Потім можна попросити дитину показати всі блоки трикутної форми (або всі великі фігури і т.д.).

2. Попросіть малюка дати ведмедику всі сині фігури, зайчику - жовті, а мишці - червоні; потім так само групуємо фігури за розміром, формою, товщиною.

3. Попросіть дитину визначити якусь фігуру за кольором, формою, розміром, товщиною.

Логічні блоки розробив угорський математик і психолог Золтан Дьєнеш. Ігри з блоками Дьєнеша доступно, на наочній основі знайомлять дітей з формою, кольором і розміром об'єктів, з математичними уявленнями і початковими знаннями з інформатики.

Блоки Дьєнеша розвивають у дітей логічне та аналітичне мислення (аналіз, порівняння, класифікація, узагальнення), творчі здібності, а також сприйняття, пам'ять, увагу і уяву.

Граючи з блоками Дьєнеша, дитина виконує різноманітні предметні дії (групує за ознакою, викладає ряди по заданому алгоритму). Логічні блоки Дьєнеша призначені для дітей від двох років.

Блоки Дьєнеша - це набір з 48 геометричних фігур:

· чотирьох форм (кола, трикутники, квадрати, прямокутники);

· трьох кольорів (червоні, сині і жовті фігури);

· двох розмірів (великі і маленькі фігури);

· двох видів товщини (товсті і тонкі фігури).

За задумом Дьєнеша в наборі блоків немає жодної однакової фігури. Кожна геометрична фігура характеризується чотирма ознаками: формою, кольором, розміром та товщиною.

Для початку треба познайомити дитину з блоками. Викладіть перед малюком набір і дайте йому можливість вивчити фігури, помацати, перебрати, потримати в ручках і погратися з ними. Трохи пізніше можна запропонувати наступні завдання:

1. Знайти всі фігури такого ж кольору, як викладена (покажіть, наприклад жовту фігуру). Потім можна попросити дитину показати всі блоки трикутної форми (або всі великі фігури і т.д.).

2. Попросіть малюка дати ведмедику всі сині фігури, зайчику - жовті, а мишці - червоні; потім так само групуємо фігури за розміром, формою, товщиною.

3. Попросіть дитину визначити якусь фігуру за кольором, формою, розміром, товщиною.

15.07.2020

Що треба знати про дитячі іграшки:

1.Не купуйте дітям багато іграшок складних та дорогих.

2.Дітям слід купувати іграшки різних видів: сюжетно-образні, рухові, будівельні набори, дидактичні, іграшки-забави, напівготові, які треба доробити самому.

3.Привчайте малюка самостійно доглядати за власними іграшками, не ламати їх.

4.Для зберігання іграшок бажано мати окремий ігровийкуточок.

5.Купивши нову іграшку-підкажіть як нею можна грати.

У багатьох дітей часто спостерігається нерідко виражене відставання у мовленнєвому розвитку, яке в дошкільному віці зазвичай не привертає до себе особливої уваги батьків, проте в подальшому може перешкоджати якісному навчанню і призвести до появи специфічних помилок, зокрема на уроках української мови.

Дуже важливо виявити навіть найнезначніші відхилення мовленнєвого розвитку та виправити їх до початку навчання дитини грамоти. Батькам слід знати, що при нормальному мовленнєвому розвитку всі недоліки у вимові звуків дошкільником повинні зникнути не пізніше п'ятирічного віку.

Однією з необхідних умов опанування грамоти є чітке розрізнення дитиною всіх звуків мови на слух. Запис будь-якого слова передбачає уміння визначити кожен звук та склад слова по черзі і позначити їх відповідними буквами. Якщо ж деякі звуки здаються малюкові однаковими, то йому важко буде вибирати під час письма букви, відповідні цим звукам. Наприклад, у разі нерозрізненні на слух пари звуків [б]-[п] дитина не знатиме, яка перша буква — Б або П — має бути написана в словах «булка», «буряк».

Для перевірки слухової диференціації звуків доберіть картинки, на яких зображене розрізняється лише одним приголосним звуком, який слід перевірити. Дитина може розрізнити слова (наприклад, «білка» і «пилка», «коза» і «коса», «ніч» і «пін») лише за умови сформованості фонематичного сприймання, чіткої диференціації звуків.

Зверніть увагу, що за нормального мовленнєвого розвитку розрізнення всіх звуків на слух, а отже, і правильний вибір за змістом картинок, доступний дітям з дворічного віку. Крім того, важливо знати, що не розрізнення дитиною деяких звуків на слух є основною причиною їх заміни в усному мовленні, а надалі — й на письмі. Пропоную деякі ігри, що стануть вам у пригоді.

► Вправа «Впіймай звук»

Дорослий чітко промовляє підібрані слова, малюк має плеснути в долоні, якщо в слові почує заздалегідь визначений звук. При цьому в запропонованих словах не повинно бути інших подібних за вимовою звуків. Обраний для практикування звук треба виголошувати дещо підкреслено.

► Ігри

«Луна»

Грати можна удвох і великою групою. Обираємо ведучого (він і буде «луною»), який має повторювати те, що йому скажуть. Почніть із простих слів, потім перейдіть до важких і довгих. Спробуйте пропонувати для повторення віршовані і прозаїчні фрази. Якщо «Луна» відповіла правильно п'ять разів, призначайте по колу наступного учасника гри.

«Абетка»

Дитина разом із дорослим придумують та називають слова на кожен звук у абетці. Можна влаштувати змагання, хто назве слів більше, коли в дитини буде вже великий словниковий запас.

«Ланцюжок із слів»

Кожний учасник гри називає слово на той звук, який був останнім у попередньому слові. Таким чином привертаємо увагу на виокремлення необхідного за умовами гри звука і спонукаємо на добір слова, в якому цей звук буде попереду.

«Зіпсований телефон»

Усі, звісно ж, пам'ятають гру свого дитинства. Вона якнайкраще підходить для розвитку фонематичного слуху в дошкільників.

«Плутанина»

Звертаємо увагу дитини на те, як важливо не плутати звуки між собою. На підтвердження цієї думки читаємо жартівливі віршики.

Височенні кучугури
намела метелиця.
Білим килимом (пісок)
під дерева стелиться.

Кімнату до свята
малі прибирали.
На стінах і вікнах
(морквини) чіпляли.

Діти дуже люблять небилиці і з радістю можуть самі придумати такі ж жарти. Спробуйте вигадати слова, змінюючи лише одну букву, наприклад:

* «ночі — очі;
* мати — хати;
* білка — гілка;
* млин — клин».

01.07.2020

Методика використання схем-моделей для навчання дітей описовим розповідям

За цією методикою для роботи використовується аркуш картону 45х30 см, поділений на шість квадратів (за кількістю характерних ознак предмета або об’єктів чи пір року, про які потрібно розповісти). Дітей навчають знаходити головні, суттєві ознаки предмета, відрізняти їх від другорядних. Навчаючи старших дошкільників складанню описових розповідей, використовують схеми-моделі. Діти вибудовують розповідь з дотриманням послідовності та параметрів, закладених у схемах: колір, форма, величина, матеріал, частини, дії. Використання схем при складанні описових розповідей допомагає дітям засвоїти порівняння предметів не в загальній формі – чим подібні, або чим відрізняються предмети, а диференціювати. порівнюючи предмети за формою, величиною, кольором тощо.

Навчати дітей дошкільного віку складанню описових розповідей є дуже важливим для їх розвитку. Вміння дитини точно, лаконічно й образно описувати предмет сприяє вдосконаленню її мови, мислення, полегшує процес обміну інформацією.

Навчаючи наших дошкільнят складанню описових розповідей, ми використовуємо наочні опорні схеми. Вони помітно спрощують завдання, роблять висловлювання чіткими, зв’язними та послідовними.

Використання схем – моделей сприяє:

- формуванню у дітей навичок побудови зв’язної цілісної описової розповіді;

- розвитку у дітей логічного, образного мислення, уяви, спостережливості;

- умінню дошкільників оперувати родовими поняттями («тварини», «комахи», «посуд» )

- поглибленню знань дітей про навколишній світ;

- покращенню комунікативних навичок дітей.

Перелік тем, за якими можна складати описові розповіді:

- овочі

- фрукти, ягоди

- риби

- тварини

- квіткові рослини

- людина

- гриби

- герої казок, мультфільмів

- дерева

- одяг

- листя

- посуд

- комахи

- іграшки

- птахи

- пори року

01.06.2020

ЩО ТАКЕ ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ?

Метою державної Національної програми "Освіта" ("Україна ХХІ ст.") є виведення освіти в Україні на рівень розвинутих країн світу, що можливо лише за умов відходу від авторитарної педагогіки і впровадження сучасних педагогічних технологій. Саме цим зумовлена зараз увага педагогів, методистів до інновацій.

Термін "інновація" означає оновлення процесу навчання, який спирається, головним чином, на внутрішні фактори. Запозичення цього терміна пов'язане з бажанням виділити мотиваційний бік навчання, відмежуватися від чергових "переможних методик", які за короткий час повинні дати максимальний ефект незалежно від особливостей класу та окремих учнів, їхніх бажань, здібностей тощо.

Поняття "технологія" виникло у світовій педагогіці також як протиставлення існуючому поняттю "метод". Недолік методу полягає в його негнучкості та статистичності. Широкого поширення термін "технологія" ("технологія в освіті") набув у 40-х рр. і був пов'язаний із застосуванням нових аудіовізуальних засобів навчання. У 60-х рр. поняття "технологія освіти" розглядалося під кутом зору програмного навчання і використання обчислювальної техніки у навчанні.

З початку 80-х рр. все більше вживається термін "педагогічні технології". У визначенні Їхньої суті немає єдиного погляду: одні розуміють це як певну систему вказівок щодо використання сучасних методів і засобів навчання; інші цілеспрямоване застосування прийомів, засобів, дій для підвищення ефективності навчання; треті - цілісний процес визначення мети, обгpунтування плану і програми дій та навчальних методів. Кожний з цих підходів має право на існування, бо охоплює різні сторони навчального процесу. Тому існує велика кількість педагогічних технологій.

Отже, "інноваційні технології - це цілеспрямований системний набір прийомів, засобів організації навчальної діяльності, що охоплює весь процес навчання від визначення мети до одержання результатів. Система грунтується на внутрішніх умовах навчання. Тому "педагогічні технології" пов'язані з ідеями і досвідом психології, соціології, системного аналізу тощо.

Педагогічна технологія - це цілеспрямована система. Ми звикли до визначення мети навчання, виходячи з комплексного підходу поєднання освітньої і виховної мети (Ю. Бабанський). Останнім часом особлива увага приділяється розвиткові творчих здібностей учнів. Найбільш поширеним є когнітивний та гуманістичний підходи.

Інноваці́йні техно́логії — радикально нові чи вдосконалені технології, які істотно поліпшують умови виробництва або самі виступають товаром. Зазвичай мають знижену капіталомісткість, характеризуються більшою екологічністю й меншими енергопотребами (Вікіпедія).

ПЕРЕЛІК ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА МЕТОДИК У ГАЛУЗІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Спадщина Софії Русової (“Український дитячий садок”). Автор – Русова С.

Суть технології. Вченою обґрунтовано умови гармонійного виховання у ДНЗ: виховання повинно бути індивідуальним, пристосованим до природи дитини, національним, відповідати соціально-культурним вимогам часу, вільним, незалежним від тих чи інших урядових вимог, вибудовуватись на ґрунті громадської організації. Принципами побудови українського ДНЗ повинні бути: гуманізм, демократизм, науковість, національний дух. Їх реалізація забезпечуватиме етнізацію особистості, входження дитини у духовний світ і традиційне життя українського народу, плекання національної та загальнолюдської культури.

Педагогіка М. Монтессорі (“Будинок вільної дитини”)

Автор – Монтессорі М.

Суть технології. Створення предметно-просторового середовища, у якому дитина зможе найповніше реалізувати свої природні здібності та задатки. Діяльність дитини повинна бути вільною та самостійною. Педагог використовує у роботі самонавчальні засоби – матеріали, з якими вихованець працює, наслідуючи педагога, діючи за зразком, а потім самостійно приступає до їхнього виконання. Індивідуалізація розвитку дошкільників реалізується через взаємодію з матеріалами, з урахуванням права вибору дітей, природних потреб та вікових особливостей.

Вальдорфська педагогіка (“Вальдорфський дитячий садок”).

Автор – Штайнер Р.

Суть технології. Стрижнем педагогіки є принципи індивідуального підходу, свободи у вихованні, питання режиму дня й ритму року. Вальдорфська школа функціонує на засадах самоуправління, що характеризується відсутністю вертикальної структури влади, підпорядкування. Основним завданням ДНЗ є догляд за органами чуття дитини. Цьому сприяє обладнання й організація роботи дошкільного навчального закладу, який функціонує як велика сім'я. Ігри й заняття постійно чергуються, створюючи сприятливі для дитини ритми самостійних та організованих занять. Дитина вчиться відкривати існування власного внутрішнього світу, центром якого є сім'я – батьки й дитина.

Система освіти “Довкілля”.

Автор – Ільченко В.

Суть технології. Система освіти “Довкілля” формує цілісну свідомість людини, яка здатна брати відповідальність за своє майбутнє та майбутнє рідної землі, народу, виховує ціннісне ставлення дитини до себе, до світу, що ґрунтується на почутті любові до навколишньої дійсності, “совісті” – намаганні почути звуки кожної живої істоти, зрозуміти її, щоб жити у злагоді із собою, природою. Програма “Довкілля” як дидактична система викладання предметів природничого циклу альтернативна до традиційного підходу.

Діагностична методика Т.О. Піроженко “Мовленнєве зростання дошкільника”.

Автор – Піроженко Т.О.

Суть технології. Пропоновані параметри мовленнєвого становлення дошкільника представлені з позицій комунікативного підходу до розвитку засобів мовлення. Принциповою позицією цього підходу є твердження про те, що міжособистісна взаємодія – основа взаєморозуміння. Неможливо зрозуміти іншу людину поза особистісних контактів з нею. Мета і результат мовної взаємодії – розуміння – відбувається лише за умови, коли реалізуються міжособистісні відносини між людьми. Комунікативний підхід до діагностики розвитку мовлення розглядає дитину як активного й ініціативного учасника соціальної взаємодії, в якій дошкільник має не лише засвоїти суспільний досвід (мову), але й щоразу самостійно застосовувати засвоєне, робити свій власний вибір адекватних до ситуації засобів спілкування, нарешті, створювати свої власні засоби для реалізації мети взаємодії. Через те, в комплексному підході такою важливою є саме діагностика (і своєчасне формування!) потреб, мотивів спілкування, інтересів, бажань, ціннісних орієнтацій, пов'язаних із людиною. Координати “людина” та “її ставлення до інших” є найважливішими для мовленнєвого становлення дошкільника. Отриманий під час діагностики матеріал дає змогу охарактеризувати форми взаємин між дитиною і дорослим, допомагає визначати комунікативну спрямованість і готовність дитини до комунікації.

Технологія фізичного виховання дітей М.Єфименка (“Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей”).

Автор – Єфименко М.

Суть технології. Проведення фізкультурних занять у формі ігрових дійств. Форма фізичної активності дітей – горизонтальний пластичний балет (“пластик-шоу”), що поєднує музичність, хореографічність, естетичність дійства. Його скорочені програми використовують як фізкультурні хвилинки, паузи, а також як розваги і свята. Ігрова взаємодія з дітьми реалізується в рамках ігрової теми як великої тематичної гри (макрогри), що триває протягом одного чи кількох занять. Спільна мета та сюжетна лінія містить кілька міні-ігор, ігор-вправ.

Технологія розвитку творчої особистості Г.Альтшуллера. Теорія розв язання винахідницьких завдань.

Автор – Альтшуллер Г.

Суть технології. Основне завдання – навчати дитину розв'язувати проблеми різного рівня складності з використанням винахідницьких завдань. Основна ідея технології полягає у тому, щоб переводити завдання з нижчого рівня складності на вищий. Для її успішної реалізації потрібно навчити дитину виявляти проблеми, з’ясовувати, чому легкі завдання розв'язуються просто, а важкі – складно. У роботі з дітьми дошкільного віку використовують колективні ігри, ігри-заняття, під час яких діти вчаться спостерігати навколишню дійсність, виявляти суперечливі властивості предметів, явищ, шукати відповіді на поставлені питання. Педагог орієнтується на вільний та самостійний вибір дитини – предмета, матеріалу, виду діяльності.

Методика використання схем-моделей для навчання дітей описовим розповідям.

Автор – Ткаченко Т.

Суть технології. За цією методикою для роботи використовується аркуш картону 45х30 см, поділений на шість квадратів (за кількістю характерних ознак предмета або об’єктів чи пір року, про які потрібно розповісти). Дітей навчають знаходити головні, суттєві ознаки предмета, відрізняти їх від другорядних. Навчаючи старших дошкільників складанню описових розповідей, використовують схеми-моделі. Діти вибудовують розповідь з дотриманням послідовності та параметрів, закладених у схемах: колір, форма, величина, матеріал, частини, дії. Використання схем при складанні описових розповідей допомагає дітям засвоїти порівняння предметів не в загальній формі – чим подібні, або чим відрізняються предмети, а диференціювати. порівнюючи предмети за формою, величиною, кольором тощо.

Методика використання схем-моделей у лексично-граматичній роботі.

Автор – Крутій К.

Суть технології. Розвиток у дітей словесно-логічного мислення, формування у них уміння користуватися основними логічними прийомами і операціями є одним із важливих завдань у процесі навчання старших дошкільників. Пропонується наступна схема ознайомлення дітей із предметами: 1) первинне ознайомлення з предметом і його назвою; 2) дослідження властивостей предметів: колір, відтінки, форма, розмір, звуки, шуми; співвідношення в просторі; вага; властивості поверхні; ритм; рух предмета; назва деталей предмета; 3) групування. Узагальнення і найпростіша класифікація предметів, формування родових і видових понять, наступна класифікація – диференціація родових понять; 40 розвиток елементів логічного мислення шляхом складання моделей, схем, коректурних таблиць разом із дітьми.

Особистісний розвиток дитини засобами взаємодії різних видів мистецтв.

Суть технології. Ця технологія залучає дитину до творчого пошуку, розвиває її здібності, творчий потенціал.

Поліхудожній розвиток дітей дошкільного віку в педагогічному процесі дошкільного навчального закладу.

Суть технології. Відбувається самоствердження дитини в найбільш значущій для неї сфері поліхудожньої діяльності (музичної, хореографічної, театралізованої, образотворчої).

Нова модель дошкільного закладу.

Автори – Заранська Н.Й., завідувач ДНЗ № 42, м. Львів; Савка М.М., директор Львівської міської дитячої громадської організації “Дитина”.

Суть технології. Створення нової моделі ДНЗ, спрямованої на всебічний розвиток дитини, формування основ її духовності засобами художньо-естетичного виховання. Диференціація освітнього процесу відповідно до індивідуальних здібностей, нахилів, інтересів та потреб кожного вихованця, виявлення талантів, створення якнайстаріших умов для їхнього розвитку, самовираження, самоствердження й самореалізації кожного індивіда.

Методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання.

Автор – Шульга Л.

Суть технології. Діти зображають навколишнє тільки після емоційних зустрічей з ним у процесі спостереження, розгляду картин, слухання музики, читання, розповідання. Головне завдання організації зображувальної діяльності – виховання естетичних почуттів, а допоміжне – навчання технічним прийомам. Чим більше органів чуття беруть участь у сприйманні навколишнього, тим повнішими будуть уявлення, глибшим – пізнання.

Регіональна Програма розвитку Національної мережі шкіл сприяння здоров'ю.

Автор – колектив київського ОІПОПК.

Суть програми. Формування і розвиток у всіх суб'єктів навчально-виховного процесу культури здоров'я як цілісної категорії та створення у навчальних закладах умов, що її формують. Успішній реалізації мети Програми сприятиме виконання системи таких завдань: - координація діяльності органів державної влади та місцевого самоврядування, органів управління освітою всіх рівнів, медичних установ, обласного інституту післядіпломної освіти педагогічних кадрів, навчальних закладів, засобів масової організації, центрів практичної психології та соціальної роботи, громадських організацій та сім'ї щодо зміцнення здоров'я підростаючого покоління; - розробка та реалізація районних (міських) і локальних програм трансформації навчальних закладів у Школи сприяння здоров'ю; - проведення профілактичної, оздоровчої та еколого-валеологічної освітньої діяльності; - організація науково-методичного й інформаційного супроводу діяльності шкіл сприяння здоров'ю; - організація системної діяльності щодо підготовки та підвищення кваліфікації учасників реалізації Програми; - підготовка та проведення медичного, педагогічного, соціально-психологічного моніторингу, що сприятиме своєчасній оцінці ефективності реалізації здоров'язміцнювальних програм, а за необхідності – їх коригування, прийняття додаткових організаційних рішень.

Спадщина В.Сухомлинського.

Автор – В.Сухомлинський.

Суть технології. Основоположною у науково-теоретичних працях і практичному досвіді В.Сухомлинського є його філософсько-педагогічна система ідей та поглядів на дитину як на найвищу цінність. Педагогіка В.Сухомлинського - це педагогіка серця, дитиноцентризму й толерантності, яка базується на ідеї наближення навчально-виховного процесу до природи конкретної дитини. Педагог створив таку психолого-педагогічну систему, в якій усе зосереджено навколо дитини-людини, це педагогіка, побудована на утвердженні тієї філософської істини, що освіта, виховання й розвиток людини мають передбачати, передусім, утвердження гармонії розуму й серця. Уроки мислення сприяють розумовому, мовленнєвому, духовному розвитку дошкільнят і вихованню в них ціннісного ставлення до природи. Діти вчаться розуміти й любити її, починають дивитися на неї іншими очима, стають активними її захисниками. Розроблені педагогом основні норми моральної вихованості для дітей ґрунтуються на творчому використанні багатого потенціалу загальнолюдських моральних цінностей і є складовою частиною його цілісної педагогічної системи.

Методика навчання дітей читанню М.Зайцева.

Автор – М.Зайцев.

Суть технології. Російський психолог Микола Олександрович Зайцев розробив унікальну методику навчання читанню і лічби на основі оригінальних кубиків. Кубики різних розмірів заповнюються відповідним матеріалом, у залежності від складу (дзвінкі - залізячками; глухі - деревинками; "золоті", голосні - мідними монетками). До того ж за визначеними буквами закріплені певні кольори, які допомагають на асоціативному рівні запам'ятати основні правила фонетичного розбору.

Навчання спирається на сприйняття (зір, слух, тактильні відчуття, інтуїцію), мислення активну практичну діяльність дитини, розвиває її пізнавальні здібності. "Кубики Зайцева" дозволяють навчити дитину плавному складовому читанню, минаючи етап складового уривчастого читання, значно скорочують час оволодіння читанням цілими словами, закладають основи грамотного письма. Навчальний пакет містить у собі: кубики, таблиці, аудіокасету і керівництво для батьків.

Посібники Зайцева призначені для організації розвиваючого простору для дітей дошкільного і шкільного віку, що дозволяє бажаючим педагогам творчо підходити до готових програм, змісту освіти, способам подачі інформації (методам і прийомам); вносити в роботу елементи дослідницької діяльності; кардинально скорочувати час оволодіння навичками рахунку, читання, грамотного письма.

Система Зайцева дає прекрасну можливість для професійного росту вчителів, колективної творчості педагогів і дітей, формування цілісної неспотвореної системи поглядів. І діти, і дорослі при цьому зберігають фізичне і щиросердечне здоров'я (а часто і відновлюють його), тобто ставиться заслін багатьом проблемам і майбутнім хворобам, які ми звикли вважати природними в процесі навчання, таким, як проблеми зору, хребта, купи стресів і комплексів («дидактоневрозу») і, як результат, соматичні захворювання.

Методика навчання дітей раннього віку Глена Домана.

Автор – Глен Доман.

Суть технології. Глен Доман — американський лікар-нейрохірург, який займався розробкою системи реабілітації дітей з важкими порушеннями в роботі мозку. У цій програмі особлива увага приділена карткам з комбінаціями яскравих точок, зображеннями різних предметів, зі словами. Коли безнадійно хворі і відсталі діти почали не тільки наздоганяти, а й випереджати однолітків в інтелектуальному розвитку, з'явилася ідея використовувати цей метод у навчанні нормальних дітей. Глен Доман удосконалив свою програму, і вже понад півстоліття вона є однією з найпопулярніших в ранній педагогіці. Основний постулат методики: «Мозок росте тільки коли він працює». Тому з самого раннього віку дитячий мозок треба завантажити. Навчання за Доманом нагадує введення інформації в комп'ютер. З трьохмісячного віку дитині з певною частотою за кілька секунд демонструються картки з комбінацією картинка + слово або просто слово. З часом ці картки поділяються на тематичні серії. Такі заняття треба чергувати зі спеціальними фізичними вправами, адже розвиток мозку неможливий без належної рухової активності. Керуючись цими принципами, за твердженням автора, будь-яку дитину можна виховати генієм.

Розвиваючі ігри Нікітіних: кубики, гра типа „Танграм”.

Автори - Борис Павлович і Олена Олексіївна Нікітіни, класики вітчизняної педагогіки та автори ряду розвиваючих ігор для дітей.

Суть технології. Методики раннього розвитку дітей, в першу чергу, базуються на відповідних дитячих іграх. За методикою Нікітіних вони повинні включати в себе спільну діяльність дитини і батьків. Вони мають великий потенціал, тому що їх можна підлаштувати під себе, під свій рівень розвитку, під свої інтереси. Кожна «Нікітінська» дитяча гра надає можливість подумати над тим, що до неї додати, як її поліпшити; така варіативність завдань заздалегідь продумана, адже вона спрямовує дитину до творчої роботи. В основному ці ігри мають форму головоломок, направлених на розпізнавання і добудови образів, інакше кажучи, на розвиток логічного і творчого мислення. Кожна гра по методиці Нікітіних є набором завдань, вирішення яких дитина шукає за допомогою кубиків (кубики Нікітіна), квадратів з картону, деталей з конструктора і т.д. Завдання, які ставляться перед дитиною, мають різну форму: у вигляді інструкції, креслення, моделі. Таким чином дитина знайомитися з різними способами передачі інформації. Завдання задаються за принципом від простого до складного і мають дуже широкий діапазон.

Педагогіка Амонашвілі.

Автор – Ш.Амонашвілі.

Суть технології. Система виховання та навчання за Ш.Амонашвілі – це "педагогіка цілісного життя дітей та дорослих", яка будується на началах гуманності й віри в дитину, вихованні творчістю і співпрацею педагогів із дітьми, де в якості педагогів розуміються також батьки. Гуманна педагогіка є педагогікою дисципліни, любов до дитини не може шкодити їй. За Амонашвілі, дітям необхідно пропонувати такі справи, за які вони можуть братися не колись, а зараз же, і перші кроки мають приводити їх до перших успіхів, а не невдач. На думку педагога-новатора, головне у навчанні – це заохочувати дітей до власного пошуку, власного шляху пізнання світу, необхідно вчити їх самостійності, готувати до дорослого життя. В цьому і полягає роль і обов’язок вчителя та вихователя. Моральною основою дитячої кооперації в системі Ш.Амонашвілі є здатність радіти успіхам інших, готовність прийти на допомогу, причому не тільки в межах свого колективу: старші діти допомагають молодшим, беруть над ними шефство. Цікавими методичними новаціями у цій концепції є: - скасування оцінок за навчання у балах;

- недопустимість порівняння дітей між собою („він у нас найрозумніший, беріть із нього приклад”); - навчання одразу на кількох доступних дітям рівнях, наприклад, читання можливе від знайомства з буквами для одних до біглого читання для інших; - співучасть дітей у побудові занять, у складанні завдань, утворенні власного підручника, в плануванні відповідей.

П’ятниця 22.05.2020

Переглядаючи навчальні відео уроки ви дізнаєтеся: як пишуться літери та вимовляються звуки, які нові букви та звуки є в сучасній українській абетці та як правильно написати звуковий диктант, що ми чуємо й вимовляємо, а що бачимо і пишемо, як розмовляють тварини та комахи, які звуки лунають кожного дня довкола нас.

Весела азбука - це не тільки алфавіт, але і вправи на розвиток логіки, мислення, уваги. Ми поспішаємо на допомогу школярам та вчителям.

Вчимо літери та звуки української мови

Четвер 21.05.2020

З ВИКОРИСТАННЯМ РОУП – СКІППІНГУ (для старших груп)

Роуп – скіпінг - індивідуальний або груповий вид рухової активності, який поєднує стрибки, акробатичні й танцювальні елементи з однією або двома скакалками.

Роуп – скіпінг дослівно перекладають як «стрибки з пропуском мотузки під ногами». Саме знаряддя – мотузка для стрибків.

Стрибки зі скакалкою зміцнюють серцево-судинну і дихальні системи, розвивають спритність і витривалість, сприяють формуванню правильної постави, вдосконалюють координацію рухів.

Перевага скакалки в тому, що це недорогий, корисний та компактний тренажер. Її можна використовувати на вулиці, вдома, в дитячому садочку тощо.

Ігри зі скакалкою рухливі та активні, вони викликають азарт та тренують витривалість у дитини.

«Дзеркало»

Мета: закріпити вміння стрибати зі скакалкою на двох ногах; розвивати увагу.

Хід:

Ведучий стрибає зі скакалкою різними способами. Діти відтворюють рух із максимальною точністю. Можна стрибати та одночасно схрещувати й розводити руки, високо піднімати коліна, робити скакалкою два оберти за один стрибок тощо.

Ведучого змінюють після кожних 10 стрибків.

«Годинник»

Мета: вдосконалити вміння перестрибувати через скакалку у зручний спосіб: переступати з ноги на ногу або стрибати на двох ногах.

Хід:

Двоє учасників беруть скакалку за кінці та крутять її у ритмі годинника, інші діти вигукують «тік-так». Учасники одне за одним стрибають через скакалку, щоразу збільшують кількість стрибків за один підхід. Той, хто зіб’ється, має помінятися місцями з товаришем, який крутить скакалку. Можна підраховувати бали.

«Хто більше»

Мета: закріпити навички базових стрибків роуп - скіппінгу.

Хід:

Діти об’єднуються в пари: одна дитина стрибає, друга рахує. За командою ведучого перші учасники починають стрибати. Кожен намагається стрибати якнайдовше. Другі – рахують кількість стрибків до першої помилки товариша, повідомляють результати ведучому. Ведучий оголошує переможця.

«Рибалка»

Мета: вдосконалити навички обертати скакалку з перехопленням за ручки спереду та ззаду; закріпити вміння стрибати зі скакалкою на двох ногах.

Хід:

Гравці - «рибки» стають кружка, всередині – ведучий –«рибалка» зі скакалкою в руках. Тримаючи скакалку за один кінець, він починає обертати її так, щоб інший кінець рухався низько над землею під ногами гравців. «Рибалка» не обертається навколо себе, а сідає і перехоплює скакалку в іншу руку за спиною. Гравці підстрибують, коли ручка скакалки виявляється під ногами. Кого скакалка зачепила вище ступні, той вибуває з гри. Ведучий знову розкручує скакалку.

«Жаби і чапля»

Мета: вдосконалити уміння стрибати «ноги разом, ноги нарізно».

Хід:

Двоє дорослих встають напроти одне одного, в руках тримають скакалки. Дорослі паралельно натягують шнури невисоко над підлогою. Діти стають між шнурами. У такт словам дорослі одночасно з’єднують і розводять руки. Коли дорослі з’єднують руки, діти виконують стрибки «ноги нарізно», коли дорослі розводять руки, діти виконують стрибки «ноги разом». Якщо дитина під час стрибка зачіпає скакалку, вона вибуває з гри.

Вийшла чапля погуляти

Й жабенят порахувати

Один, два, три, чотири, п’ять,

Жабки почали стрибать!

Ускладнення: Можна добавити різні рухи руками, плески , робити стрибки з поворотом на 180 градусів, міняти темп стрибків.

«Змійка»

Мета: закріпити вміння перестрибувати через довгу скакалку.

Хід:

Обираються двоє ведучих за допомогою лічилки або в інший спосіб. Ведучі стають одне напроти одного, беруть в руки скакалку і кладуть її на землю так, аби утворилася пряма лінія. Відтак промовляють «Змійка спить!». Решта гравців мають переступити через скакалку та опинитися на іншій стороні. На слова «Змійка прокидається!» ведучі починають ворушити мотузку так, щоб вона практично не відривалася від землі. Всі гравці перестрибують бо переступають через скакалку. На слова «Змійка вмивається!» ведучі збільшують амплітуду коливань скакалки, вона відривається від землі – йде «хвилями». На слова «Змійка йде на полювання!» ведучі роблять «хвилі» дуже високими.

Гравець, який зачепив скакалку, вибуває. Гра продовжується, поки не залишиться двоє найспритніших учасників. Вони стають ведучими.

«Розумна скакалочка»

Мета: вправляти у стрибках у різні способи; розвивати творче уявлення.

Хід:

Перед грою вихователь пояснює дітям, як викласти візерунок або літери зі скакалки. Діти об’єднуються у кілька груп за допомогою лічилки або в будь-який інший спосіб. Вихователь пропонує дітям стрибнути через скакалку, наприклад, на двох ногах і обертати скакалку вперед. Діти стають врозтіч по всьому майданчику і стрибають заданим способом. За командою вихователя «Стоп!» діти зупиняються і збираються в групи. Вихователь дає завдання кожній групі гравців, наприклад, зі скакалки викласти зображення хмаринки, сонечка, сніжинки, літери тощо.

«Сходинки»

Мета: закріпити вміння дітей стрибати через коротку скакалку запропонованим способом.

Хід:

Діти домовляються про початкову кількість і види стрибків. Кількість стрибків певного виду спочатку зменшується від 10 до 1, відтак – збільшується до 10: дитина робить 10 стрибків на двох ногах; 9 – на лівій нозі; 8 – на правій тощо. Правила гри та види стрибків змінюються за бажанням гравців.

«Іван - чемодан»

Мета: Розвивати у дітей вміння грати в колективі, проявляти повагу один до одного. Вчити дітей стрибати через скакалку, не штовхаючи сусіда, не наступати на скакалку, не задівати її під час стрибків.

Хід:

Одна дитина крутить скакалку та промовляє:

Іван – чемодан,

Купив диван,

Раз, два, три, крути

Та на скакалку не наступи.

Діти стрибають через скакалку, хто наступить на скакалку або не перестрибне – той стає «водою».

«Вовк та семеро козенят»

Мета: вправляти дітей стрибати через скакалку запропонованим способом; в підлізанні під шнур запропонованим способом; створити позитивний настрій.

Хід:

На одній стороні майданчика мотузкою відгороджується

«загін для козенят». На іншій (за допомогою, наприклад, обруча) – будиночок вовка. По боках майданчика розкладаються скакалки так, щоб їх було зручно взяти.

Дитина – вовк виходить на середину майданчика та

говорить: «Я – голодний сірий вовк, я в козенятах

знаю толк! Ану, виходьте погуляти, з сірим вовком

пограти!

Козенята з «загону» відповідають: «Йди ти, вовк, додому!

Ми не хочемо грати з тобою!»

Вовк йде «додому».

Двоє дорослих піднімають мотузку, діти – козенята

підлізають під мотузку, вибігають на середину, беруть скакалки та стрибають або тим способом, який виберуть самі, або запропонованим способом.

Через деякий час вихователь говорить: «Досить, козенята, вам стрибати, прийшов час травичку пощипати» («козенята» кладуть скакалки на місце та прогулюються по майданчику).

Вихователь: Вовк! (вибігає дитина – «вовк» та старається піймати «козенят»

Ускладнення: «вовку» можна дати в руки чи м’яч, чи скакалку, щоб він відбивав такт; для «козенят» ще добавити перешкод (наприклад, скакалки підвісити невисоко на г. стінку, або вони повинні перелізти через г. лаву).

«Павуки та мухи»

Мета: закріпити вміння дітей стрибати через довгу скакалку.

Хід:

Діти діляться на дві команди: «павуки» та «мухи»: павуків повинно бути менше, чім «мух» (наприклад 3- павуки, 15 – мухи). На майданчику відокремлюється місце – «будинок павуків». Мухи бігають через скакалку по всьому майданчику.

За командою «Павук!» - мухи замирають, павуки повзають на четвереньках, на руках та стопах ніг животом догори (як раки) з дому. Ту муху, яка рухається, павук забирає до себе додому та дає завдання плести павутину зі скакалок.

За командою «Павуки пішли» - павуки йдуть додому, а мухи знову починають бігати по майданчику через скакалку.

Виграє той «павук», який піймає більше «мух» та красивіша павутина.

ЗМАГАЛЬНІ ВПРАВИ.

«Стрибок за стрибком»

Команди стають парами в колони, кожна пара тримає за кінці скакалку на висоті 50 – 60 см. За сигналом перша пара кладе скакалку, оббігає свою колону та перестрибує через всі скакалки пар, що стоять у колоні. Дострибавши до свого місця, вони піднімають свою скакалку. Після цього гравці другої пари кладуть свою скакалку, перестрибують через першу, оббігають свою колону і стрибають через всі скакалки до свого місця. Перемагає команда, яка першою закінчила гру.

«Перегони зі скакалкою»

Команди встають у колону по одному. Перші гравці тримають у руках скакалки. За сигналом вихователя перші гравці стрибають «біговим кроком» із рухом вперед, оминають фінішну точку і повертаються до своєї команди. Діти передають скакалку наступному гравцеві й стають у кінець своєї колони. Наступний гравець стрибає до фінішу та назад і також стає в кінець. Виграє команда, усі гравці якої раніше повернуться на свої місця.

«Мотузочок під ногами»

Діти об’єднуються в команди, команди встають в колони по одному. У перших гравців у руках скакалки. За сигналом вихователя перші гравці передають один кінець своєї скакалки гравцям, які стоять позаду них. Обидва проводять її під ногами інших гравців. Гравці, які стоять у колоні, стрибають через скакалку. Коли всі діти перестрибнули, перший гравець віддає свій кінець скакалки другому та залишається в кінці колони. Другий біжить уперед і передає один кінець скакалки третьому гравцеві. Скакалка знову проводиться під ногами гравців, які стоять у колоні. Виграє команда, яка швидше всіх закінчила гру і не зачепила мотузку.

«Скок -підскок»

Діти діляться на дві команди.

За сигналом вихователя перші починають скакати через скакалку 10 базових стрибків, потім передають скакалку іншому члену команди. Виграє та команда, гравці якої виконали завдання швидше та без помилок.

«Довга скакалка»

Мета: Закріплювати вміння пробігати під скакалкою, не задіваючи її.

Хід гри:

Гравці стають в дві колони по одному біля лінії старту, на відстані 4 – 5 кроків одна колона від іншої. Перед кожною командою (на відстані 5 – 6 кроків) стають два гравці з довгою скакалкою. По сигналу вони починають ритмічно крутити скакалку в сторону своїх команд. По цьому ж сигналу перші номери пробігають під скакалкою. Після цього вперед вибігають другі номери, потім треті т.д. Той, кого скакалка заділа, повинен повернутися на місце та повторити.

Виграє та команда, яка закінчила пробігати першою.

«Стрибуни»

Мета: рівень фізичної підготовки дітей старшої групи, розвивати швидкість, спритність, окомір, прививати інтерес до фізичної культури .

Хід:

1. «Хто довше прострибає на короткій скакалці на двох ногах».

2. «Хто довше прострибає на короткій скакалці на правій та лівій нозі».

3. «Хто довше прострибає на короткій скакалці з проміжним стрибком».

Середа 20.05.20

Це відео допоможе вашій дитині цікаво вивчати і додавати цифри. Розв'язувати прості задачі з математики з картинками.

Додавання 1 математика для дошкільнят в картинках / Розвиваюче відео для дітей українською мовою

Арифметика - малятко тітоньки Сови | Всі серії підряд | Збірник 1

Вівторок 19.05.2020

Дитяче розвиваюче відео , для дітей дошкільного та початкового шкільного віку. Для перегляду дітьми, батьками, студентами педагогічних установ, вихователями, вчителями.

Гра "Чемний котик" Чарівні слова

Понеділок 18.05.2020

Онлайн-тести як інструмент перевірки знань в умовах дистанційного та стаціонарного навчання.

Онлайн-тести як інструмент перевірки знань в умовах дистанційного та стаціонарного навчання

П’ятниця 15.05.2020

Вчимо цифри, числа та розв`язуємо приклади з Їжачком Жекою.

Після того, як Їжачок Жека успішно впорався із сортуванням яблучок у ящики, йому запропонували попрацювати на лісовій пошті. У цій серії Жеці потрібно визначити вагу ящиків, які відправлятимуться отримувачам. Але для цього йому необхідно зрозуміти, як працюють ваги, навчитись додавати перші числа, й у цьому йому допоможуть гирі. Їжачок навчиться зважувать посилки та відповідно маркувати їх, після чого вони будуть готові до відправки.

Вчимо цифри, числа та розв`язуємо приклади з Їжачком Жекою

Четвер 14.05.2020

На розвиваючому уроці для найменших дітки дізнаються як вивчити дні тижня. Понеділок, вівторок, середа, четвер, п'ятниця, субота, неділя -- це зовсім просто. Легко запам'ятати назви усіх днів можна тільки тоді, коли уважно дивитися та слухати ігрові завдання українською мовою. Спостерігаючи за мишеням, що кожного дня шукає нових ласощів на кухні, звертайте увагу на календар, де відображаються дні тижня і запам'ятовуйте їхні назви.

Веселі уроки розраховані на дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, першокласників, та вихованців дитячих садочків. Рекомендовані завдання й для самостійного вивчення та перегляду он-лайн у гарній якості.

Вивчаємо дні тижня. Для дошкільнят.

Середа 13.05.2020

У цьому відео Ви дізнаєтеся 5 чудових ідей дизайну вітальних листівок з гарними квітами. Ви можете легко і просто зробити вітальну листівку. Цей чудовий паперовий подарунок своїми руками так швидко зробити.

Ви можете подарувати такі вітальні листівки своїй мамі чи татові, дідусеві або бабусі, хлопцеві чи дівчині або вчительці.

5 ЧУДОВИХ ІДЕЙ ЗРОБИТИ ВІТАЛЬНУ ЛИСТІВКУ ЛЕГКО І ПРОСТО.

Вівторок 12.05.2020

Розвиток соціальних навичок у дітей: ігри та вправи.

Мета: Ви дізнаєтесь, завдяки яким ігровим вправам та методикам можна ефективно розвинути соціальні навички у дітей.

А також отримаєте відповіді на такі важливі запитання:

Які чинники заважають дітям розвивати соціальні навички? Штучний інтелект чи Людина. В чому полягають їхні сильні та слабкі сторони? Які ігрові прийоми сприяють ефективній роботі у команді та успішному навчанню у дітей? Завдання Розглянути поняття «soft skills» та усвідомити важливість їхнього розвитку у дітей. Ознайомитись з інструментами, завдяки яким діти навчаться співпрацювати, чути один одного та домовлятись. Набути учасниками вебінару вміння застосовувати ігрові методики для отримання бажаного результату. Очікувані результати Обрання дітьми під час навчання стратегії поведінки - кооперації, а не конкуренції. Застосування ігрових методик, які сприятимуть ефективному формуванню соціальних навичок. Цільова аудиторія Експерти в освіті будь-якого рівня (заступники директорів, директори шкіл, методисти), викладачі інститутів післядипломної педагогічної освіти, учителі, вихователі, класні керівники, соціальні педагоги, батьки учнів, психологи.

Розвиток соціальних навичок у дітей: ігри та вправи

П’ятниця 08.05.2020

Казка про день матері. Нова серія про допитливого ведмедика та розумну білочку розповість про неймовірні пригоди нерозлучних друзів та допоможе дітям краще підготуватися до Дня матері. Із казковими персонажами можна не тільки вчитися новому, але й весело провести час та не сумувати.

Казка про день матері | Казки для дітей українською мовою

Четвер 07.05.2020

Розвиваючі ігри-вікторини для дітей 3-5 років...Дошкільні ігри

Розвиваючі ігри-вікторини для дітей 3-5 років...Дошкільні ігри

Розвиваючі ігри про фрукти. Дивись і вчись

Дошкільні ігри. Сліди тварин для дітей 3-5 р

Середа 06.05.2020

Як корисно розважити дитину вдома? Дуже просто, вмикайте відео та отримуйте позитивні емоції. Буде цікаво як дорослим так і дітям. (Розвиток мислення, уяви, пам'яті, мовлення, кмітливості, уважності, для дітей від 4 до 99 років))) Цікаві завдання і головоломки для дітей та дорослих.

Цікаві завдання і головоломки для дітей та дорослих // розвиток уяви, пам'яті, мовлення, уважності

Вівторок 05.05.2020

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

«ЗНАЙОМИМО ДОШКІЛЬНИКІВ З ЕКОНОМІКОЮ»

Коли слід починати знайомство дітей з економікою? З якого віку дитина повинна дізнатися про світ економічних відносин? Як і за допомогою якого устаткування навчати дітей економіці? І чи потрібно це робити? Ці питання хвилюють батьків не один десяток років. Дошкільник і економіка лише на перший погляд здаються далекими один від одного. Дитина мимоволі зустрічається з економікою, навіть якщо її не вчать економіці. Вона дізнається, що таке «моє», «твоє», «наше», «обмін», «гроші», «ціна», «купити», «дешево», «продати», «заробити». Чим раніше ми почнемо економічну освіту дітей, тим їх дії і вчинки будуть більш раціональними, усвідомленими, тому, що саме в дошкільному віці діти набувають первинний досвід елементарних економічних відносин. Чим старше діти, тим більше вони активно беруть участь у вирішенні багатьох економічних проблем сім'ї: розподіл сімейного бюджету, складання меню, придбання покупок тощо.

Процес економічного виховання реалізується через різні форми його організації. Основна форма навчання - це гра. Саме гра наповнює життя дітей неповторним, цікавим змістом, організує і регулює їх поведінку, коригує психіку і допомагає виявляти і задовольняти свої інтереси. Засвоїти складні економічні поняття допоможуть персонажі знайомих казок: «Муха - Цокотуха», «Буратіно», «Три порося», «Півник і бобове зернятко». Казки використовуються для виховання таких якостей особистості, як працьовитість, ощадливість, практичність.В казкахекономічний зміст розкривається перед дітьми у вигляді проблемних ситуацій, вирішення яких розвиває логіку, нестандартність, самостійність мислення, комунікативно-пізнавальні навички. Виявляється, в будь-якій казці можна знайти економіку.

Знайомство з азами економіки доцільно почати з подорожі по країні «Економіка», де живе ігровий персонаж - гном Економ. Він знайомить дітей з іншими ігровими персонажами: царицею Економікою і Бізнесменчиком. Ці персонажі вивчають економіку разом з дітьми, беруть участь в іграх і допомагають дітям освоювати економічні поняття.

Одна з найбільш близьких дитині тем - це «Сім'я. Доходи сім'ї. Сімейний бюджет». Знайомство з бюджетом починайте з виготовлення макета сімейного бюджету, де кожна частина позначає дохід всіх членів сім'ї (тато, мати, старші брати і сестри, дідусь, бабуся). На наочному прикладі можна переконатися, хто і який дохід приносить у сім'ю. Спільно з дітьми можна намалювати картки-схеми із зображенням доходів та витрат вашої сім'ї. А для закріплення матеріалу організуйте сюжетно-рольову гру «Сім'я», де розподіліть ролі, виберіть професії.

У кожній сім'ї, як і в кожної людини, є свої потреби і наступною темою буде тема «Потреби людини». Поговоріть з дитиною і розкажіть йому: «Що може людина? Навіщо людина їсть? Навіщо ми дихаємо?» Можна провести гру «Хочу і треба?» Пропонуємо дитині вибрати з серії предметних картинок ті картинки, на яких зображені предмети, необхідні дитині обов'язково: вода, їжа, одяг, житло. Це будуть - «основні потреби». Дорослий вибирає ті картинки, на яких зображені предмети, без яких дитина може прожити: іграшки, комп'ютер, прикраси, розваги. Це - «неосновні потреби людини». Запропонуйте дитині визначити, до якої групи можна віднести такі потреби людини як: освіта, медицина, дружба, захист.

А для того, щоб задовольняти свої потреби, необхідні гроші. Знайомимо дітей зі «Світом грошей». Необхідно підвести дітей до розуміння того, що гроші є засобом задоволення потреб. А познайомити дитину зі світом грошей допоможе казка. Прочитайте дітям казку «Буратіно» і поговоріть заїї змістом. Запитайте у дитини: «Все можна купити за гроші?» Організуйте сюжетно-рольову гру «Магазин». Всі знають, що це одна з найулюбленіших дитячих ігор. Придумайте свої іменні грошики. Вибираючи продавця, зверніть увагу на правила поведінки в магазині. Граючи, діти не тільки закріплюють отримані знання, а й вчаться спілкуватися, будувати партнерські відносини.

На цьому знайомство з ЕКОНОМІКОЮ не закінчується. Це тільки початок. Попереду ще багато цікавих зустрічей з такою складною наукою – ЕКОНОМІКА.

Поради про те, як навчити дітей ощад­ливості:

1. Не купуйте нічого зайвого -- тільки те, що вам насправді необхідно.

2. Збираючись у магазин за покупками, не за­будьте взяти пакет або господарську сумку, щоб не купувати нові пакета, які потім доведеться викидати.

3. Купуйте товари в економній упаков­ці. Наприклад, соки краще купувати в картоні, а не в склі, або пластику.

4. Намагайтесь не купувати одноразовий посуд. При теплому нагріванні він шкодить здоров'ю, їжте ц пийте з скляного посуду.

5. Замість звичайних батарейок користуйтесь багатозарядними акумулятор-рами.

6. Купуйте енерголампи, які служать довше ніж звичайні.

7. Віддавайте непотрібний одяг, меблі, посуд і іграшки в Вознесенську школу-інтернат або Товариство Червоного хреста

8. Використовуйте аркушний папір з обох бо­ків. Газети здавайте на макулатуру.

9. Прибираючи в саду чи на клумбі біля бу­динку, створи компостну яму. Туди скидай зібране листя та чисті харчові відходи. Піс­ля перегнивання удобрюй грунт для своїх рослин.

10. Ремонтуйте поламані речі — вони вам ще послужать.

11. Не смітіть на вулиці. Викидайте сміт­тя в урни. Навіть якщо її не має поряд. З вами ж нічого не станеться, якщо ви обгортку від цукерки принесете і викинете вдома, а не на вулиці.

12. Сортуйте вдома сміття та викидайте в спеціальні контейнери.

Абетка грошей - Про економіку (Уроки тетушки Совы) серия 9

понеділок 04.05.2020

Для кого?

Для дітей: всіх-всіх-всіх та їх батьків

З якою метою?

Сприяти інформуванню всіх дітей (у тому числі дітей з особливими освітніми потребами) щодо дотримання правил у період карантину з метою збереження себе самого і тих, хто поряд, від зараження вірусом Covid-19, а також задля забезпечення емоційного спокою та безпечного способу життєдіяльності.

Дітям про правила карантину

З 06.04.2020 по 30.04.2020 року у щорічній відпустці.

П'ЯТНИЦЯ 03.04.2020

Як вберегти себе та рідних: актуальні поради в ілюстраціях.

Четвер 02.04.2020

День народження вдома: 8 способів організувати дитяче свято на карантині

Скасоване святкування дня народження може стати справжнім розчаруванням.

Незважаючи на обмеження, ви все ще можете організувати своїй дитині незабутнє святкування, варто лише трохи пофантазувати.

HuffPost зібрав оригінальні ідеї від батьків, чиї діти святкували день народження під час карантину.

Підготуйте святкові декорації

Святкові елементи та яскраві декорації наповнять ваше свято настроєм.

Ви можете надути кульки і засипати ними ліжко іменинника, або ж зробити справжній кульковий "водоспад", коли дитина вийде з кімнати.

"У моєї дочки вчора був день народження.

Сусіди писали привітання крейдою на тротуарі перед нашим ганком.

Також ми замовили повітряні кульки. Це її дуже розчулило", – пригадує Крісті Фіцвотер.

Запишіть відео-привітання

Ви можете організувати для своєї дитини відео-дзвінок з друзями та рідними, щоб всім разом заспівати привітальну пісню.

"Я вихователь дитячого саду, і минулого тижня ми почали дистанційне навчання.

У п'ятницю був день народження у одного учня, тому ми з усіма дітьми групи влаштували йому відео-вечірку з цієї нагоди.

Це було супер мило! Його мама навіть спекла святковий пиріг, і він задув свічки. Вони всі були такі щасливі", – розповідає Марія Беріссо-Сантос.

Крім того, можна попросити когось із друзів переодягнутися казковим персонажем та зателефонувати вам (можливо, на період карантину аніматорські агентства надають подібні послуги).

Так іменинник у святковий день отримає привітання від улюбленого героя!

Також попередньо попросіть близьких записати відео-привітання.

Варто створити онлайн-галерею, куди всі друзі будуть завантажувати свої відео та фото.

Приготуйте разом святковий обід

Цей день можна присвятити улюбленим стравам вашої дитини.

Почніть день із красивого і смачного святкового сніданку.

А згодом повеселіться зі своїм маленьким іменинником разом на кухні.

Приготуйте святкові смаколики та дайте волю фантазії!

Можна навіть зняти відео, як разом прикрашаєте святковий торт.

"Моя дочка відсвяткувала свій 15-й день народження в День святого Патріка.

Я спекла їй домашній шоколадний торт, а також зробила торт з дівчинкою, одягненою у помадку.

Крім того, ми приготували тушковану яловичину з картоплею та поділилися з нашими літніми сусідами скибочками шоколадного торта.

А потім провели день, переглядаючи її старі фотографії, коли вона була такою маленькою. Яка весела пора!" – пригадує Бам Корзан.

Організуйте парад автомобілів

Попросіть друзів, сусідів та родичів зробити різноманітні плакати та проїхати повз ваш дім у визначений день та час.

Вони можуть заспівати або прокричати побажання у вікно, при цьому всі будуть один від одного на безпечній відстані.

Якщо ви живете у приватному будинку, можете поставити поруч своїх воріт спеціальний знак, який інформуватиме, що у вашому домі сьогодні іменинник.

Водії, які приїжджатимуть повз, будуть сигналити у якості привітань.

"У нас відбувся імпровізований парад – сусіди, однокласники та друзі зібрались у визначений час та проїхали повз наш будинок з відкритими вікнами, з яких лунали вигуки та виглядали саморобні плакати. Це було неймовірно!

Ніхто не вийшов зі своїх машин, а мої близнюки змогли побачити всіх своїх друзів!

Епічний день народження, незважаючи на скасовану вечірку та відсутність сімейної зустрічі"- пригадує мама Сара Бурч Вісман.

Придумайте домашній квест

Перетворіть вручення подарунків на справжню гру із запитаннями та випробуваннями.

Можна також замаскувати подарунки та заховати їх у різних куточках домівки.

А імениннику намалювати карту з підказками, за допомогою яких він знайде свою ціль!

"Моїй онучці незабаром виповнюється 6 років і у мене є для неї чотири подарунки.

Я збираюся запакувати їх кілька разів та покласти у велику коробку, а потім заховати їх у дворі і залишити карту з підказками, щоб онука їх знайшла", – ділиться ідеєю бабуся Моніка Донайковскі Урбан.

Зробіть день "Так!"

Іменинник завжди в центрі уваги. А уявіть, як приємно робити все, що забажаєш, в цей день.

Попередьте всіх членів родини, а святкового ранку розкажіть про це щасливчику!

Можна навіть створити спеціальний купон на безлімітну кількість "Так!".

Який фільм подивитися, що поїсти, чи яку гру пограти – все вирішуватиме дитина.

І не бійтеся дивних забаганок!

"Найважливіше, щоб це справді був день "Так".

Хочете морозиво на сніданок? Звичайно!

Дивитися один і той же фільм два рази поспіль? Звучить чудово!

У нас також буде багато відео чатів протягом дня", – розповідає Моллі Харріс.

Надішліть вітальні листівки

Це ще один альтернативний варіант, який не дасть вашій дитині залишитися без привітань.

Попросіть свої друзів та рідних надіслати вам на поштову скриньку святкові листівки (ідеально, щоб вони були зроблені власноруч).

Краще попередити всіх заздалегідь, щоб листи прийшли у святковий день або напередодні (в крайньому випадку є електронна пошта).

"Моя шестирічна дочка робить листівки до дня народження для своїх однокласників, і ми надсилаємо їх поштою.

Це була її ідея, щоб спробувати прикрасити цей день для друзів", – пише Дженна Шефер.

Влаштуйте тематичну вечірку

Разом з дитиною оберіть тему вашого свята, яка буде її подобатися.

Це може бути чаювання з принцесами, похід з наметом у задній двір, гавайська вечірка або тематика улюбленого фільму.

Важливо, підготувати яскраві декорації та костюми, для усіх присутніх. Можна навіть змайструвати їх власноруч.

"Ми будемо святкувати день народження моєї дочки в ці вихідні – збираємося влаштувати "пляжний день".

Прикрасимо наш надувний басейн у вітальні.

Наповнимо його подушками і будемо лежати, дивлячись фільм та роблячи тематичні вироби", – поділився ідеєю Джастін Гібон.

"На свій день народження моя дочка хотіла влаштувати вечірку для принцес, тому ми всі одяглися як принцеси або персонажі з казок та фільмів у і влаштували чаювання. Їй це дуже сподобалося", – пригадує Сара Крістіан.

середа 01.04.2020

Удома з дітьми під час карантину? Візьміть до уваги декілька ідей.

Самоорганізація дошкільника Поняття «самоорганізація» означає раціональну й усвідомлену організацію своєї діяльності. Якщо йдеться про дитину — чи може вона без зовнішнього контролю, допомоги і стимуляції з боку дорослого організовувати свою діяльність і досягати поставлених цілей.Розвиток самоорганізації пов’язаний із формуванням у дитини в старшому дошкільному віці важливого психічного новоутворення —довільності психічних процесів. На цьому етапі дитина набуває змогу: сприймати та розуміти завдання; планувати свою діяльність; здійснювати самоконтроль діяльності та самооцінку. «Стартовим майданчиком» для становлення самоорганізації є самостійність дитини.

Повне або часткове копіювання будь-яких матеріалів сайту, цитування, публікація їх анотованих оглядів допускаються лише з письмового дозволу редакції сайту.

Як проявляється самостійність Самостійність зароджується на межі першого і другого років життя, коли у малюків з’являється потужне бажання пізнавати навколишній світ. Перші самостійні дії поступово удосконалюються і ускладнюються під час ігор, занять, спілкування.

Показником розвитку самостійності дитини є результативність дій. При цьому постійний контроль з боку дорослого не бажаний — він може призвести до розвитку у дитини безвольності, безвідповідальності, лінощів, інфантилізму. Що можуть зробити дорослі Насамперед дорослі мають пам’ятати, що обсяг самостійних дій дитини поступово збільшується. Відтак допомогу потрібно зменшувати. Навіть якщо дитині потрібно набагато більше часу на виконання дії власноруч, ніж це зробили би дорослі — необхідно стримати власну нетерплячку і дати їй цей час. Тим паче, що під час «карантинного» перебування вдома це можна собі дозволити. У деяких сім’ях дитину довго вважають маленькою і цим блокують розвиток її самостійності. Такі діти звикають до надмірної опіки, у дитячому садку і початковій школі почуваються безпорадними та самотніми.

Проте у підлітковому віці батьки починають вимагати від цих дітей прояву самостійності. Але ж ця якість не може сформуватися сама собою! Якщо допомагати дитині й схвалювати проявлену нею ініціативу, то у її діях скоро проявиться важливий компонент самостійності — цілеспрямованість. Її ознаками є захоплення справою, прагнення отримати не будь-який, а саме бажаний результат. Цілеспрямованість проявляється і у прагненні копіювати дії дорослих (прати білизну, як мама, забивати цвях, як тато, тощо). Не всі батьки охоче підтримують прояви дитячої самостійності, вважаючи їх обтяжливими, або й небезпечними. Утім не варто припиняти самостійну діяльність дитини чи перемикати її увагу. Лише якщо дитина вдалася до дій, небезпечних для себе чи оточення, її треба зупинити. Якщо ви підтримуєте ініціативу малюка, у нього формуватимуться такі риси: посидючість наполегливість організованість. Важливо, що невдача для дитини, яку підтримують, не стає приводом відмовитися від задуманого. Навпаки, це підштовхує подвоїти зусилля і за необхідності звернутися по допомогу до дорослого. При цьому дитина може одразу відмовитися від допомоги, щойно відчує, що може впоратися сама.

Батькам варто дотримуватися декількох правил: дати змогу дитині переживати власний досвід успішних самостійних дій і досягнення бажаного результату. Для цього організуйте сприятливе середовище, пропонуйте дитині різні варіанти дій у межах дозволеного; визначити ліміт дозволеного: що, коли і де можна робити; оцінювати позитивно діяльність дитини, її результати, а головне — зусилля, які доклала дитина до досягнення бажаного результату. Це заохочуватиме дитину повторювати досвід у подальшій діяльності. Яку діяльність запропонувати дошкільнику Ігрова Гра завжди бажана для дитини. Вона створює позитивне емоційне тло, на якому всі психічні процеси протікають активно. Ігрова діяльність сприяє і розвитку в дитини навичок, необхідних для самообслуговування й надання допомоги дорослим.

Наприклад, у різних сюжетно-рольових іграх дитина має змогу багаторазово моделювати й закріплювати послідовність прибирання, прання, одягання, прийому їжі, одягання й роздягання (ляльки) тощо. Трудова У дошкільників є бажання самостійно діяти з предметами зі «світу дорослих» — мити посуд, накривати на стіл, підмітати тощо. Тож малюкам неодмінно слід давати посильні трудові доручення. Для дітей це спосіб самоствердження, втілення своїх бажань і можливостей. У старшому дошкільному віці у дітей з’являється почуття відповідальності за свою роботу, а також новий мотив діяльності — зробити для інших. Дитина проявляє ініціативу, у неї з’являється об’єктивна самооцінка. У цей період діти навчаються працювати разом, розподіляти між собою обов’язки, домовлятися, здійснювати дії так, щоб інший міг їх успішно продовжувати. Залучати дітей до побутової праці важливо, бо під час такої діяльності між дитиною і дорослим встановлюються стосунки реальної взаємодопомоги, координації дій, розподілу обов’язків. Зароджуючись у дошкільному віці, ці стосунки розвиваються й надалі. Художньо-продуктивна У різних видах художньо-продуктивної діяльності формується незалежність дитини від дорослого, прагнення до пошуку адекватних засобів самовираження.

Дошкільники мають змогу втілити свої задуми та реалізувати творчі здібності. Як провести час удома зі школярем: поради від БараБуки Багатьох батьків ця перспектива відверто лякає:). Щоб наповнити перебування вдома корисними та пізнавальними заняттями, скористайтеся порадами від проєкту «БараБука. Простір української дитячої книги» — тримайте добірку методичних матеріалів, порад та ідей, як вимушене перебування дитини поза освітнім закладом перетворити на корисний та цікавий час.

Повне або часткове копіювання будь-яких матеріалів сайту, цитування, публікація їх анотованих оглядів допускаються лише з письмового дозволу редакції сайту.

ВІВТОРОК 31.03.2020

Що робити, якщо застрягли з дітьми вдома? Цей великий перелікактивних заходів в приміщеннікомпенсує потребу ваших дітей – від малюків до підлітків – в фізичній активності.

Всі ми розуміємо, що «діти + енергія+ під замком» – рівняння, яке може дорівнювати хаосу та неминучій катастрофі. Тож пропонуємо активні ігри та заняття у приміщенні, завдяки яким ваші діти будуть рухатися та рухатися, навіть у найпохмуріші дні.

Ці ідеї не лише допоможуть боротися з нудьгою від перебування в закритому приміщенні, але й стимулюватимуть мозкову та фізичну активність, зміцнюючи тіло та звільняючи невгамовну енергію.

Ігри зі стрічкою (тейпами)

Простий рулон тейп-стрічки стане вашим новим найкращим другом, як тільки ви спробуєте ці геніальні ідеї, завдяки яким діти проявляють свою енергію різними творчими способами.

Ігри зі стрічкою у форми, букви та цифри.Використовуйте цю стрічку, щоб розмістити на підлозі різноманітні форми, букви та/або цифри. Попросіть дитину стати на улюблений елемент, а тоді давайте їй вказівки, за якими вона слідуватиме, та попаде до наступного пункту призначення. Наприклад: «Ведмідь повзе на площу», «Скакайте, як жаба до Т», «Біжіть до прямокутника». Гра тримає дитину в русі, а також допомагає вивчити форми, букви та цифри.

Лінії зі стрічки.Зробіть 5-10 окремих ліній стрічки, кожна приблизно на відстані 30 см одна від одної, на підлозі чи килимі. Позначте першим рядок «Старт», а потім дайте дітям прості інструкції:

Довгий стрибок: подивіться, скільки ліній вони можуть перестрибнути. Нехай намагаються кожного разу побити власний рекорд. Експериментуйте з положенням рук – розмахуючись, тримаючи за спиною тощо.

Стрибок з розбігу:тепер нехай діти розганяються та стрибають. Чи зможуть з розбігу побити попередній рекорд?

Довгий стрибок назад: підвищуйте рівень складності. Тепер – стрибки задом наперед, тобто назад.

Коник:Як далеко вони можуть стрибати на одній нозі?

Дотягнутися до n-їстрічки: наскільки далеко зможе дотягнутись їхня нога з лінії старту до якоїсь стрічки.

Створіть трек для автомобілів.Використовуйте стрічку художника, щоб створити величезну дорожню систему для іграшкових автомобілів дитини. Мисліть ширше. Будуйте дорогу і на меблях, і на диванах та інших перешкодах. Ключовий фактор, щоб активізувати такий трек, його масштабність. Чим більший трек, тим більше основних м’язів залучатимуть діти, повзаючи з машинками по ньому.

Числові квадрати.Зробіть великий квадрат зі стрічки, розділіть його на 9 або більше маленьких квадратів, позначивши випадкові числа у кожному. Тепер попросіть дитину здійснити певний рух, щоб дістатись до наступного числа, наприклад «стрибок до 10», «збільшення до 3», «ковзання до 67» тощо.

Читай такожДети и искусство: Можно ли обучать? Интервью со Свеном Линнертом, немецким педагогом и художником, работает в стиле Tape Art (искусство разноцветных лент, или скотч-арт)

Ігри з повітряними кулями

Діти завжди раді повітряним кулькам. Підніміть це захоплення на наступний рівень, додавши кілька «правил», і вони будуть радісно рухатися, розвиваючи свої рухові навички та спалюючи якусь частину своєї безкінечної енергії.

Проте нагадуємо, що шматочки лопнувших кульок можуть становити серйозну небезпеку задухи для молодших діток, тож подбайте про їхню безпеку та контролюйте ігри із повітряними кульками.

Не дозволяйте повітряній кулі торкнутися землі.Класична гра, якій діти раді щоразу. Правила прості – запустіть кулю в повітря, але не дайте їй торкнутися землі. Щоб ускладнити завдання для дітей старшого віку, запропонуйте їм жонглювати більше однієї повітряної кулі або грати із зв’язаною однією рукою за спиною. Нехай діти контролюють час, скільки триматимуть кульки в повітрі (і ставлять рекорди, змагаючись із собою), або ж рахують, скільки разів встигнуть вдарити кулю, тримаючи у повітрі. Гра чудово підходить для покращення сили рук та координації рук і очей.

Пінгвінова хода. Поставте повітряну кулю між колінами дитини і рухайтесь по кімнаті, тримаючи її. Ускладнюйте завдання для старших дітей, попросивши їх обійти кілька перешкод. Якщо вони загублять кульку, мають повернутися на початок гри. Для декількох дітей можна запропонувати таку команду гру, фіксуючи час, за який вони пройдуть перешкоди із кулькою, затиснутою між ногами.

Підвішена кулька.Повісьте повітряну кулю так, щоб вона була на кілька сантиметрів вище за зріст дитини. Нехай спробують стукнути кульку рукою. Порахуйте, скільки разів поспіль вони зможуть її штовхати/стукати, без перерви та пропусків. Це дуже втомлює! Підніміть складність завдання. Чи зможуть діти підстрибувати і торкатися повітряної кулі головою? Можливо, для цього варто підвісити кульку дещо вище.

Перегони кулі подихом.Встановіть «курс» і подивіться, чи може дитина додмухати повітряну кулю аж до фінішу. Для цього доведеться робити багато армійських повзань, працюючи верхньою частиною тіла та втрачаючи багато сили цією дорогою.

Балансування повітряної кулі. Киньте виклик дітям, чи зможуть вони збалансувати повітряну кулю на тильній стороні руки, і подивіться, як довго вони можуть це робити, перш ніж кулька впаде на землю. Ви були б здивовані, скільки вони будуть рухатися для виконання такої вправи.

Кульки на веслах.Використовуйте мухоловку, ракетку для тенісу/бадмінтону або зробіть щось подібне на «весло», використовуючи паперову тарілку та велику паличку/пластикову ложку, і нею, а не руками, грайте у всі ігри із кульками, подані вище.

Такі інструменти цікаві для балансування повітряної кулі. Нехай діти намагаються тримати свою кульку на «веслах», коли вони пересуваються через перешкоди або бігають по дому. Це зовсім непросто.

Балансування кульки ногами лежачи.Нехай діти ляжуть, піднявши ноги в повітря, і спробують врівноважити повітряну кулю на ногах. Це непросте завдання і вимагає великої концентрації. Чудова основна тренування!

Волейбол повітряною кулькою.Створіть «сітку» між двома стільцями (можна із ниток), а потім попросіть дитину вдарити повітряну кулю вперед і назад, бігаючи з однієї сторони на іншу, намагаючись утримати її над підлогою. Якщо дітей більше, попросіть їх тримати кульку в повітрі над сіткою настільки довго, скільки вони зможуть.

Хокей повітряною кулькою.Використовуйте невелику хокейну паличку або зробіть власну з картону. Завдання – перемістити повітряну кулю в ворота, якими можуть стати корзина для білизни або коробка, перевернута на бік тощо.

Веселі та дуркуваті ігри

Одразу попереджаємо. Вам буде складно вирішити, у що грати спершу, адже усі ці ігри веселі та настільки цікаві, що і дорослі їх полюбляють.

Липка павутина.Використовуйте тейп або скотч, щоб створити сітку-павутинку в дверному отворі. Дайте дітям якусь газету, щоб вони згорталися і кидалися в цю мережу. Або проявляйте творчість та використовуйте інші легкі об’єкти, наприклад, повітряні кулі. Попросіть їх підрахувати, скільки об’єктів прилягає до кількості, скільки не потрібно для додаткових балів.

Липкі записки на дверях.Прикріпіть липкі записки до дверей і напишіть на кожній з них літери (у довільному порядку). Зробіть лінію «старт» на певній відстані від дверей (подалі для дітей старшого віку), і попросіть дитину стояти за нею з м’яким м’ячиком, мішком з бобами, іграшкою, парою згорнутих шкарпеток. Нехай тепер звідти спробують поцілити в «A», «T» тощо. Гравці з більш досконалими цілеспрямованими та орфографічними навичками можуть спробувати складати слова з літер. А для вищої складності, якщо одна з літер буде пропущеною, нехай починаються заново! Можна ввести елемент змагання, визначивши бали або кількість очок, обмежити кількість спроб тощо.

Боп на підлозі.Необхідно наклеїти липкі папірці на підлогу. Замість того, щоб прицілюватися вгору, дітям тепер доведеться кидати предмет просто на папірці на підлозі. Правила можуть бути ті ж самі, що і в грі «Липкі записки на дверях».

Кольорові кидки.Як і в попередній грі, розмістіть на підлозі кольорові шматочки будівельного паперу або килимки. І почніть кидати іграшки, шкарпетки тощо у нові цілі. Створіть власну оціночну систему, коли отримаєте 1 або 5 балів. Наприклад, завдання – кидати, стоячи на одній нозі, або вцілити всіма знаряддями лише у зелені килимки тощо.

Ловець пінг-понг кульок.Візьміть пластикові чашки та кілька кульок для пінг-понгу (або будь-який невеликий предмет, який поміститься у чашці). Діти мають кинути м'яч партнеру та спробувати його спіймати своєю чашкою. Почніть з ближчої відстані між вами і поступово збільшуйте її, роблячи крок назад. Можна грати й одному – кидати м'яч у повітря і ловити його чашкою.

Алея алігаторів.Просто розкидайте кілька «островів» або «човнів» по підлозі, використовуючи подушки, іграшки, книги тощо, а потім дозвольте дітям стрибати з одного островка на інший, не потрапляючи у «воду», де водяться голодні алігатори.

Крабова прогулянка.Навчіть дитину ходити, як краб, а потім подивіться, наскільки швидко вона зможе просуватися по кімнаті. Проведіть перегони з братами та іншими дітьми. Підвищуйте рівень складності, наприклад, дитина має тримати іграшку на голові тощо, а якщо та впаде – починай спочатку.

Перегони бавовняних кульок.Зробіть кульку з бавовни (вати). І влаштуйте перегони – ложкою необхідно переганяти кульки з однієї кімнати в іншу.

Крокет в приміщенні.Створіть власний критий крокет, використовуючи рулони туалетного або будівельного паперу. Підвищуйте складність, придумуючи активні завдання на кожен пройдений «тунель». Наприклад, як тільки м'яч пройде через тунель, необхідно зробити 15 стрибків або 2 рази збігати по якомусь маршруту.

Ланцюгова реакція. Для гри необхідні щонайменше два гравці. Перша людина починає з певного руху, чогось простого, наприклад, два стрибки, або складнішого – тримання дошки протягом 30 секунд. Наступна людина повинна повторити перший рух і додати новий. Наступна людина повторює попередні 2 рухи, додає свої. Гра продовжується, поки ланцюжок не буде розірваний (як правило, забутий). Останній, хто пам’ятатиме і повторить весь ланцюжок рухів, стає переможцем.

Картопляні перегони.Учасники мають зафіксувати картоплину між колінами, з нею пройти визначений маршрут і на фінішній лінії опустити у визначену миску або відро. Якщо картоплина впала, або якщо до неї торкаються руками, потрібно повернутися на старт і спробувати ще раз. Класна гра для великої кількості людей, коли можна розділитися на команди і проводити естафети.

Дзеркало-дзеркальце.Встаньте обличчям до дитини, тримаючи невеличку дистанцію, і починайте рухатися. Дитина має спробувати скопіювати всі ваші рухи. Підніміться і потягніться до неба. Зробіть 10 стрибків. Пробіжка на місці. Мавпячі рухи. Робіть усе весело та енергійно, і тоді вам обом буде не лише цікаво, а й швиденько спітнієте від активності. Поміняйтеся ролями та тепер копіюйте дитину. Тепер вона точно заливатиметься від сміху, і ви також.

Літак на посадку.Зробіть паперові літачки та запустіть їх. Впав? Тепер потрібно забрати їх та повернути до стартової лінії в будь-який спосіб, окрім звичайної ходи, – біг, стрибки, повзання тощо. Нехай діти самі вигадують нові рухи та будуть творчими!

Матрац-гірка.Гарний спосіб замінити дітям дитячі майданчики, коли застряли вдома. Візьміть матрац з ліжечка, підіпріть його на ліжко або до стільця, щоб створити гірку. Тепер діти можуть підніматися вгору і ковзати вниз знову і знову. Переконайтеся, що конструкція надійна і безпечна.

Практика влучності.Встановіть якісь цілі, наприклад, порожні пляшки з-під води, рулони з паперу тощо. Попросіть дітей спробувати їх збити, використовуючи іграшкові пістолети, або кидаючив них м'які предмети. Контролюйте дистанцію від стартової лінії до об’єктів, ускладнюйте завдання, щоб діти якомога більше рухалися.

Мисливці

Ми постійно щось губимо вдома та знаходимо. Але на відміну від нашого стану, коли невчасно (завжди) губляться ключі, гаманець та телефон, діти можуть весело пограти у мисливців.

Полювання на кольориLEGO. Улюблена гра для малюків і надзвичайно проста у виконанні. Виберіть 4 аркуші паперу різного кольору і по 10 елементів з LEGO, які відповідають кожному кольору, тобто 10 жовтих частинок LEGO для жовтого аркуша паперу. Тепер сховайте всі елементи LEGO в одній кімнаті і покладіть кольоровий папір на стіл або підлогу поруч. Запустіть годинник, і малюки розпочнуть полювання. Щойно вони знайшли LEGO, нехай покладуть на відповідний папірець. Подивіться, скільки часу знадобиться, щоб знайти усі елементи. На новому колі гри можна спробувати побити власний рекорд. а потім сховайте їх, щоб вони могли спробувати менше часу.

Коли діти стомляться шукати, хай щось збудують зі знайдених елементів.

Полювання на частини пазлів. Оберіть дерев’яні пазли. Сховайте всі шматочки головоломки і попросіть дитину їх розшукати, повертаючи кожен знайдений шматок на дошку. Ця гра змушує тіло рухатись, а мозок працювати. До того ж, діти люблять досягати мети в таких іграх. Тож коли вони все знайдуть, попросять знову все заховати.

Полювання на літери.Попросіть дітей ходити по дому з кошиком, збираючи предмети, які починаються з кожної літери алфавіту: Я – яблука, Б – Барбі, О – олівці тощо. Дайте контрольний список літер, тобто абетку, щоб вони відмічали, які предмети вже відшукали. Запустіть таймер, щоб рухалися швидше.

Полювання на нестандартні предмети. Відправляйте дітей на веселе полювання будинком, збираючи різні предмети, які ви їм попередньо перерахували. Але загадуйте предмети весело, не навиваючи конкретну річ, а абстрактно – «улюблена іграшка для ванни», «рожева шкарпетка». Ускладнюйте завдання, загадуючи ще більш загальні категорії предметів, наприклад, «щось, що починається з літери T» тощо. Звичайно, встановіть таймер.

Полювання в темряві.Якщо у вас є кімната, в якій може бути досить темно (і безпечно), вимкніть світло, закрийте жалюзі та відправте дітей на пошуки прихованих предметів в темряві за допомогою ліхтарика. Діти шаленіють від цієї гри.

Лабіринт та смуги перешкод

Як створити власний саморобний лабіринт або перешкоди? Є ідеї! Ці ігри перевірять стратегічні навички дитини.

Місія неможлива.Використовуючи креп-папір, паперову стрічку або нитки, створіть складний лабіринт. Встановлюйте лінії високо та низько, змушуючи дітей їх переступати, повзати тощо. Дітям сподобається така гра настільки, що точно будете повторювати.

Книжковий лабіринт.Використовує книги або інші предмети домашнього вжитку – одяг, спортивний інвентар, палиці тощо, тобто все добре спрацює. Створіть масштабний лабіринт, у якому діти будуть повзати, скакати або ходити. Чудова гра для дошкільнят, щоб працювати над їхньою просторовою обізнаністю та навичками вирішення проблем.

Смуга перешкод.Ця ідея – перевірений хіт. Створіть захопливу смугу завдань, яка включає різноманітні рухи – стрибки, повзання, врівноваження тощо. Ось декілька креативних ідей для смуги перешкод: перестрибувати обручі, стрічка для балансування, скакати між подушками (на ліжку тощо), пройтися як краб під ковдрою, натягнутою поміж двох стільців, щось перекотити, бігати, тримаючи щось у руках або на інших частинах тіла.

Гру можна робити кожен раз різною, щоб вона ніколи не старіла. Чудова гра для дітей різного віку. Можна змагатися на час.

Спортивні ігри

Ще один спосіб залучення дітей до активності – адаптація спортивних ігор, у які зазвичай граємо на свіжому повітрі, до кімнатних умов. Спробуйте скористатися цими варіантами.

Баскетбол. Якщо у вас є баскетбольне кільце вдома, то ви вже готові до гри в домашніх умовах, просто використовуйте м'який м'яч з піни. Якщо ж кільця немає, не хвилюйтесь. Просто візьміть кілька кошиків для білизни або пляжні відра, встановіть на підлозі або повісьте до дверної ручки чи гачка. Зробіть кульки-м’ячі з газети, вати, м'яких іграшок або змотаних у клубок шкарпеток.

Подивіться, хто може зробити удар з найдальшої відстані. Або використайте стрічки, щоб встановити декілька ліній старту, та фіксуйте, хто більше разів поцілить у кошик з кожної лінії. Або встановіть таймер на 1 хвилину і змагайтесь – хто якомога більше поцілить кульок у кошик.

Фігурне катання. Виділіть ділянку підлоги для встановлення «катка». Візьміть шапку та рукавиці та зробіть вигляд, що ви ковзаєте по льоду. Щоб виглядало все це максимально реально, використовуйте паперові тарілки, в які можна стати ногами та ковзати; натягніть на ноги вовняні рукавиці, які гарно ковзають по підлозі (а діти вважатимуть це дуркуватим та веселим); ковзайте на папері, шматках тканини, простирадла або чомусь подібному.

Боулінг. Зробіть свою лінію старту для вашої «доріжки». Кеглями стануть пластикові пляшки, паперові стакани. Використовуйте будь-який тип шарів, м’ячів, кульок, які збиватимуть ваші кеглі. Мета – збити якомога більше. Кеглі можна встановлювати як в звичайному боулінгу, так і пірамідкою тощо.

Футбол. Встановіть зовнішні стінки воріт, використовуючи 2 конуси, пластикові стаканчики, стільці або стрічку. Використовуйте будь-який м'який м'яч та грайте!

Міні-гольф.Візьміть декілька паперових стаканчиків, покладіть їх на бік та зафіксуйте на підлозі. Можна створити цілі тунелі з шматочків будівельного паперу. Ключкою можуть стати довгі рулони обгорткового паперу, хокейні палички, поролонові труби для басейну тощо. Правила встановлюєте ви – потрібно поцілити м’яч у встановлені лунки.

Класичні ігри-змагання

Перегони з яйцями на ложці. Візьміть ложку та будь-який невеликий круглий предмет, який поміститься зверху (або якщо ви сміливі та у вас легко чистити підлогу, можете використовувати справжні яйця!). Створіть для дитини смугу перешкод. Можна починати! Чи зможуть діти пройти лінію, тримаючи яйце в ложці? Як тільки вони зможуть легко долати смугу перешкод, починайте змагатися на швидкість!

Перегони у мішках.Оновіть цю класику, використовуючи звичайні наволочки. Нехай діти залізуть в них, тримають біля талії, і в такий спосіб проходять якийсь маршрут. Гра проста, але дітям весело та вони дійсно швидко втомлюються, виконуючи таке завдання.

Триногі перегони. Зв’яжіть щиколотки дітей чимось м’яким і еластичним (штанами, шарфом, еластичнім бинтом тощо). Тепер їм доведеться працювати в команді, координувати свої рухи, щоб дістатися від точки А до точки Б. Ця гра не лише на координацію, але також чудово підходить для встановлення зв’язку між дітьми.

Скласти головоломку, пересуваючись на руках, без ніг.Встановіть дерев'яну дошку-головоломку, пазл тощо та розкиньте шматочки по кімнаті. Візьміть дитину за щиколотки або стегна, щоб полегшити задачу, так, щоб вона ходила на руках і збирала розкидані частинки. Потрібно скласти головоломку. Чудова активність для зміцнення верхньої частини тіла.

Червоний, зелений, жовтий.Встановіть завдання для кожного кольору: жовтий– повільне повзання по землі; зелений– стрибайте, як жаба; синій– спробуйте і торкніться неба; фіолетовий– веселий танок. Змінюється колір– змінюється активність.

Твістер. Граючи в цю гру, матимете гарну розтяжку. Немає гри? Зробіть свою, наклеївши паперові кола на підлогу.

Парашут.Залучіть усю родину! Візьміть простирадло, кожен тримає якийсь кінець та швидко рухає руками вгору та вниз. Покладіть у простирадло невеликі кульки або повітряні кульки і спробуйте їх виштовхнути назовні або навпаки втримати усередині. Діти люблять цю просту гру.

Драматичні ігри

Створіть шоу.Запропонуйте дітям створити власну гру (ви – глядачі). Бажано, щоб ви задавали якийсь напрям. Наприклад, це може бути спорт, заняття (карате, танці, гімнастика), циркове шоу зі спробами жонглювання та стрибків через обручі тощо. Як тільки діти будуть готові до виконання, зніміть відеозапис, щоб вони відчували себе справжніми артистами. А потім ви відпочиватиме, коли діти переглядатимуть такий запис (а вони це люблять).

Модний показ.Діти люблять одягатися, а ця ідея виводить їхню любов до нарядів на новий рівень. Створіть подіум зі стрічки або крафтового паперу і запросіть моделей до дефіле. Ви можете бути суддею та виставляти бали за стиль, креативність та загальну підготовку.

ПОНЕДІЛОК 30.03.2020

Діти самі вдома: основні застереження та поради батькам під час карантину в школах та садках

У зв’язку з оголошенням у школах про введення карантину діти залишаються вдома. Добре, якщо є бабусі, сусідки, знайомі, які можуть придивитись за дитиною. А якщо нема? Чим зайняти дітей, коли вони вдома самі?

Саму квартирі – мрія багатьох школярів, вони завжди знайдуть, чим зайнятися, окрім виконання уроків і домашніх обов’язків. Тут і телевізор, і комп’ютер, і планшет тощо.Найголовніше, коли дитина залишається вдома сама, вона повинна чітко усвідомити: є речі, яких робити не можна за жодних обставин.Нікому не можна відчиняти дверей, навіть якщо це прийшла сусідка чи подруга мами. Вхідні двері повинні відчиняти лише дорослі. Поясніть дитині, що у всіх близьких є ключі від квартири.

Не можна по телефону незнайомим людям розповідати, що вона (дитина) зараз сама вдома, а мама прийде тільки через годину. І взагалі не дозволяйте дитині вступати в тривалі бесіди зі сторонніми.

Скажіть дитині, щоб незнайомим людям вона відповідала приблизно так:“Мама зараз дуже зайнята і не може поговорити з вами. Зателефонуйте через годину”.У цьому випадку ви, по-перше, не змушуєте дитину брехати, адже мама справді зайнята. А по-друге, стороннім невтямки, що дитина вдома сама.

Не можна нічого кидати з балкона та з вікна. До вікон взагалі краще не підходити і не визирати на вулицю. На вікна краще поставити спеціальні блокуючі засувки, що їх дитина не зможе самостійно відкрити.

Не можна гратися з електропобутовими приладами та газовою плитою.

Біля телефону повинен бути список потрібних номерів (ваш мобільний, татів, тітки, бабусі, і т.д.), щоб у разі екстреної необхідності дитина знала, куди їй телефонувати. І обов’язково поясніть дитині, в яких випадках треба терміново дзвонити та кликати на допомогу.

Розплануйте разом із дитиною її день. Зазначте час, коли вона має пообідати, коли зробити домашні завдання, коли гратиме в комп’ютерні ігри, і що саме має обов’язково виконати по дому.Так ви зможете навчити дитину планувати свій час і любити порядок.

Десятиліття досліджень доводять: якщо дитина виконує обов’язкові хатні справи – це позитивно впливає на навчання, психіку, а також у майбутньому це піде на користь їхній кар’єрі. Згідно з дослідженням Марті Россмана, почесного професора університету Міннесоти, якщо ви з раннього віку привчите свою дитину виконувати хатню роботу, вона почуватиметься самостійною, відповідальною та впевненою в собі людиною.

Що саме може виконати дитина з хатньої роботи?

прибирати в квартирі: пилососити, підмітати, мити підлогу, витирати пил;

розкладати і розвішувати по місцях свої речі (чистий одяг вішати в шафу, а брудний відносити в пральну машину або в кошик для брудної білизни);

стежити за станом свого взуття, мити його в разі необхідності, завжди ставити на місце;

поливати квіти;

піклуватися про домашнього улюбленця: мити, витирати лапи, міняти вміст лотків;

застеляти своє ліжко;

мити посуд і розкладати його;

накривати на стіл і протирати стіл після їжі;

розсортувати і випрати в пральній машині одяг, розвісити прання тощо.

П'ятниця 27.03.2020

Безпека дитини вдома.

Шановні батьки!

Як зберегти дітей від біди, як навчити їх безпечній поведінці та передбачити наслідки небезпечних розваг? Ці питання постійно встають перед вами.

Щоб зберегти життя та здоров’я дітей, пам’ятайте та виконуйте наступні поради:

1 Не залишайте дітей дошкільного віку одних, навіть на короткий час!

2 Якщо виникла така потреба, не дозволяйте дитині відчиняти двері незнайомій людині, навіть одягненій в міліцейську форму. Навчіть користуватись дверним вічком, нікому, крім батьків не відчиняти.

3.Навчіть користуватись телефоном для виклику служб : 101, 102, 103, 104. Коли біда чи хвороба захватила зненацька, а дитина одна вдома, вона повинна знати, що необхідно зателефонувати близьким, звернутися до сусідів, викликати швидку допомогу, чітко назвавши свої координати.

4.Розкажіть про небезпеку користуватись ліфтом без супроводу дорослих, а також входити у ліфт з незнайомими людьми.

5.Не дозволяйте дражнити тварин. Попереджайте розвиток в дитині жорсткого відношення до «друзів наших менших».

6. Оснастіть електророзетки в вашій квартирі заглушками. Не допускайте дитину до газових та електричних приладів. Не дозволяйте дітям самостійно вмикати електро - побутові прилади

7. Зберігайте небезпечні предмети ( ліки, сірники, запальнички, гострі та ріжучі інструменти) в недоступних місцях.

8. У дітей необхідно формувати основи самозахисту.

Рекомендуємо проводити бесіди в цьому напрямку з приведенням різних прикладів, розглядом ілюстрацій та розігруванням ситуацій «Що ти робитимеш, якщо…(незнайомий запропонує цукерку, загубив ключа від квартири, загубився один у місті тощо).

9.Навчайте дітей безпеці життєдіяльності в повсякденні, в процесі організації екскурсій, бесід, спостережень, в створенні ігрових ситуацій та під час розваг.

Своїм прикладом навчайте дітей виконанню цих вимог. Приклад старших є для дітей кращим методом виховання!

Сподіваємось, що ця пам’ятка допоможе Вам зберегти дитину від біди.

Четвер 26.03.2020

ЯК У ПЕРІОД ТРИВОГ ЗАСПОКОЇТИ СВОЇХ ДІТЕЙ, А ТАКОЖ ЗРОБИТИ ТАК, ЩОБ УДОМА ВОНИ НЕ ЗАКИНУЛИ НАВЧАННЯ І ВОДНОЧАС НЕ ВІДЧУВАЛИ СЕБЕ НАПРУЖЕНО?

Коротке відео для мотивації дітей під час карантину

Загальні тези

1.Зараз діти, так само як і ми, перебувають у напрузі. Вони відчувають загальну тривогу від невизначеності, від напруги батьків, від зміни звичного режиму та обмежень. До цього додаються хвилювання про ДПА/ЗНО – поки немає розуміння щодо цього питання, від цього напруга посилюється. Тобто,зараз діти, особливо старші, потребують батьківської підтримки, вони очікують від батьків психологічної допомоги.

2.Ідеально, якщо батьки намагаються бути в контакті зі станом дитини і її почуттями, чесно говорять про те, що з нами відбувається. Треба просто сказати: “Якби мені зараз було потрібно вчитися вдома, я би, мабуть, на все забив. Мені самому складно зараз зібрати себе в купу. Давай допоможемо одне одному – наприклад, разом складемо розклад на день. Я потребую твоєї допомоги”.

3.Ми маємо розуміти, що перші два тижні – це період адаптації, коли ми тільки напрацьовуємо новий життєвий досвід. У когось – два, у когось – два з половиною. Це індивідуально. Взагалі, “по-хорошому”, на адаптацію дається до двох місяців, тобто два тижні – це фантастично швидко. Тому зараз ми маємо бути дуже терплячими і обережними до себе і своїх дітей.

4.Треба просто робити вдих та видих і нагадувати собі:“Я не вчитель”.

Основа техніки безпеки для батьків: нам потрібно пам’ятати, що ми НЕ вчителі для наших дітей, у нас немає потрібних професійних навичок, ми не вміємо пояснювати предмети і, найголовніше (власне, чому батькам не можна навчати своїх дітей) – ми дуже емоційно залучаємось. Якщо дитина щось не розуміє, ми не можемо впоратись зі своїми емоціями: нам здається, що ми дурні, наша дитина дурна і таке інше. А дитина може просто не сприймати нас у ролі вчителя – і це нормально.

ПРАКТИЧНІ ПОРАДИ

1.День не має перетворюватись на суцільне виконання домашніх завдань.Школа – це не все життя дитини, особливо зараз. Діти і без того відчувають себе незрозуміло за що покараними, і нам важливо, аби школа не асоціювалась із додатковим покаранням.

2.У дитини, яка вчиться вдома, має бути окрема територія.Навіть якщо в неї немає своєї кімнати, можна символічно позначити невелику частину мотузкою на підлозі, зробити парканчик з іграшок або коробок – що завгодно.

Ми всі зараз змушені жити і працювати разом на невеличкій території, і це час перегляду кордонів кожної людини – неважливо, великої чи маленької – і поваги до цих кордонів. Це час, коли батьки вчаться стукати, перш ніж увійти в кімнату підлітка, якщо вони не робили цього раніше. Час, коли дитина вчиться не підходити без нагальної потреби до мами, яка працює з дому.

3.Треба слідкувати, щоб дитина будь-якого віку робила перерви– і краще, якщо ми зупинимо її трохи раніше, ніж вона втомиться. Маленькі втомлюються за 10-15 хвилин, підлітки – десь за півгодини.

4.Відчиняйте вікна, провітрюйте, дбайте про свіже повітря під час навчання дитини. У мозку є структури, що відповідають за відчуття безпеки – у разі нестачі свіжого повітря ці показники зменшуються. Якщо дитина перебуває в задусі, у неї знижується активність, вона втомлюється, закатує істерики. Чим менше повітря, тим гірші результати навчання.

5.Часто, коли дитина бачить велику кількість завдань (більше 8), у неї природно починається паніка і їй легше взагалі закрити щоденник або месенджер. Наше завдання –допомогти структурувати підхід до навчання. Буквально скласти з дитиною план: ти починаєш робити оце, потім – це.

Також – розбивати велике завдання на маленькі частини. Це стосується всіх дітей. Загалом старші школярі вже вміють це робити самостійно, але якщо дитина у стані тривоги – розфокусована, погляд відсторонений, відсутній, або дитина хапається то за одне, то за інше – їй треба допомогти.

6.Часто дитина перед вибором:з якого завдання почати – з простого чи складного?Це залежить від того, як ваша дитина “вступає в діяльність”. Щоб це зрозуміти, треба поспостерігати: як дитина прокидається?

Є діти, які швидко встають, умиваються і починають усе робити. Коли така дитина їсть, вона спочатку з’їдає всі найсмачніші шматки і залишає несмачні наостанок. У такому ж режимі вона “вмикається” в усе нове. Тобто дуже швидко “входить” в урок – але й швидко втомлюється. Вона швидко здає контрольну роботу – але не факт, що там не буде помилок. Про таких дітей кажуть, що вони все схоплюють миттєво, але не зрозуміло, наскільки довго будуть це пам’ятати. Таким дітям треба складне давати на початку. І робити зарядку після уроку.

Натомість, є діти іншого типу– які довше розганяються. Вони “вмикаються” не так швидко – але довше йдуть. Ці діти переважно встають поволі, не з першого разу, зазвичай спочатку з’їдають несмачне, а смачні шматочки залишають наостанок.Таким дітям треба на розгін давати легкші завдання, а складні – потім. Їм навіть можна ставити під час навчання енергійну музику – якщо музика їх не відволікає. Або робити перед уроком зарядку.

7.Коли ми хочемо дитину в щось швидко залучити – наприклад, у навчання – ми маємо пам’ятати, що в неї, як у кожної людини, є інерція. Коли маленька дитина грається, а їй треба сідати за уроки – тут допоможе обумовлений час або дзвоник будильника, який кличе до навчання. Або ми говоримо:“За 10 хвилин сідаємо за уроки”. Так ми виявляємо повагу до своєї дитини як до людини. Зрозуміло, що це складно, адже багато батьків сьогодні також живуть у режимі дефіциту сил. Найлегший спосіб зекономити сили – примус. Але це програшний спосіб.

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

У початковій школі мотивація до навчання – виключно зовнішня. Малюк вчиться заради задоволення, фану, заохочення.Треба також розуміти, що в дитини вже є невеликий, але досвід навчання. У першокласників його ще нема, але в 2-3 класах він уже напрацьовується.

1.Нам важливо,щоб, за можливості, не збивався звичний режим. Це неможливо в повній мірі, він однаково вже збився, але треба створити новий і намагатись його дотримуватись.

2.Треба, щоб для навчання було окреме місце.Ідеально, щоб був окремий простір, “кокон”, щоб дитина розуміла: вона туди заходить – і все, вона вже налаштована на навчання.

3.Важливо, щоб до навчання кликав якийсь сигнал, як дзвоник – наприклад, будильник телефона. Це має бути приємний звук, якась улюблена музика – але краще, аби це не був мамин голос. По відношенню до мами і тата й так буде вдосталь напруги: зараз батьки живуть у змішаних ролях, а скрізь, де є змішані ролі, – є конфлікти.

4.Оптимально, коли дитина займається 10, максимум 15 хвилин.Потім дзвенить дзвоник, дитина може випити води, порухатись. Ми ж пам’ятаємо, що живемо в умовах, коли в дитини знижена рухливість і нестача повітря.

5.Пам’ятаймо, що ми – не няньки і за дитину завдання не робимо. Але деяким дітям важливо, аби ми були в кімнаті, коли вони вчаться. Можна займатися своїми справами, але потрібна присутність батьків. Час від часу можна підходити до дитини, питати, як справи, підтримувати її, прикладаючи руку до місця підтримки – між лопатками на спині. Це таємне місце підвищення самооцінки, додавання сил.

6.Прекрасно, якщо батькам стане сил зробити з малюками “Гоґвортс” – тобто створити ігрове середовище. Якщо ми зможемо озброїтись чарівною паличкою, якою б торкалися лоба дитини і казали:“Ти з усім впораєшся”. Чарівний будильник у нас уже є, і не завадить знайти для дитини чарівний камінець мудрості – ну, і для себе принагідно.

7.Ми пам'ятаємо, що дитина перебуває в напрузі – отже, ми маємо більше, ніж зазвичай, звертати увагу на те, що їй вдається добре.Так званий метод “зеленої ручки”– підкреслювати не недоліки, а успіхи – особливо потрібний у режимі підвищеної напруги, коли дитина не дуже впевнена в собі.

Середа 25.03.2020

Карантин, який оголосили по всій Україні через новий коронавірус, значно ускладнив життя батькам. Оскільки дитсадки та школи закрили на три тижні, дітей треба розважати вдома. Гуляти на вулиці можна і треба, втім, краще уникати скупчень людей, як-от на дитячих майданчиках. Краще прогулюватись парками чи виїжджати у ліс за місто. Ми ж пропонуємо декілька варіантів розваг, якими можна зацікавити дітей, сидячи в приміщенні.

1. НЕЗВИЧНІ СПОСОБИ МАЛЮВАННЯ

Відбитки пальців

Правила.Підготуй такі речі:

• шматочки мочалки;
• фарби;
• вода;
• пензлик;
• ручки, олівці або фломастери.

Спочатку нанесемо фарбу на мочалку пензликом. Тепер притиснемо до мочалки пальчик. Усе — на папері можна залишати кольоровий відбиток!

Малюнки мильними бульбашками

Правила.У мильний розчин (вода, мило, шампунь) додай акварельної фарби або харчового барвника. Колір обирай на власний розсуд.

Візьми соломинку і дунь через неї в мильну воду, створюючи якнайбільше бульбашок.

А тепер – увага! Візьми акварельний папір та легенько приклади його зверху до бульбашок. Дай просохнути. Щоб зробити папір ще яскравішим, прикладай його до бульбашок на воді різних кольорів.

Дмухавки

Правила.Зробити ляпку. Дмухати на ляпку фарби через соломинку в різних напрямках в залежності від задуму. Домалювати необхідне пальчиком, пензлем, жмаканим папером.

Читайте також:Гаряча ванна та часник: 6 найабсурдніших міфів про коронавірус

2. ІГРИ З КНИГАМИ

Фантазер

Правила.Візьміть якусь дитячу книжку з картинками. Уважно розгляньте картинки разом із малюком і придумайте історію, не пов’язану з тією, про яку написана книга. Кілька разів виконайте це разом, а потім дитина і сама долучиться до вигадування.

Детектив

Правила.Інший варіант цієї гри, коли мама чи тато, не показуючи дитині картинку, розповідає, що на ній зображено і зариває книгу. А дитина повинна знайти цей малюнок, орієнтуючись за маминим описом. Потім помінятися ролями: описує дитина, шукаєш ти.

3. РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ

Будуємо шалаш

Будиночки в дитинстві не будували тільки ледачі. Коли почнете споруджувати з дитиною будинок із табуреток, ковдр, подушок і коробок, самі того не помічаючи, повернетеся у дитинство! І обов’язково захочете спорудити свій особистий шалаш для читання і медитації.

Озвучка

Правила.Коли в телевізорі відключається звук, а на мультики, кіно або новини придумується власна озвучка. Дитина услід за дорослими перевтілюється на справжнього артиста!

Вгадай

Зав’яжи малюкові очі шарфиком і давай у руки по черзі різні предмети: м’яку іграшку, м’яч, тарілку, зернятка, книгу тощо. Завдання дитини – вгадати на дотик, що у нього в руках. Ускладнити гру можна, якщо вгадувати речі по запаху або, наприклад, за смаком.

Тіні

Загадково і заманливо показувати театр тіней на стінці при запаленій свічці. Тут включається фантазія і творчість. Але не варто обмежуватися лише літаючими пташками або гавкаючими собаками із рук. Виріж разом із дитиною з паперу силуети героїв відомих казок, і розіграйте їх за ролями.

Посадити і виростити рослину

Привчити дитину нести відповідальність і не забувати про догляд. Квітка – не пес чи кіт, тож сильно не заважатиме.

Скарбничка

Зробити скарбничку і навчити дитину правильно витрачати гроші. Можливо, навіть ввести список заробітку. Щоб отримати гроші – треба їх заробити. Полив квітку – 5 гривень, прибрав іграшки – 10 гривень, застелив ліжко – 15.

4. ПРОСТА НАУКА

Міні-вулкан в домашніх умовах

Що вам потрібно:

• cкляна баночка з кришкою, що закручується;
• рослинна олія;
• куркума;
• глечик або прозора ємність.

Змішайте олію з куркумою – олія має змінити колір на жовтий. Тепер залийте олію в баночку по вінця, щоб у баночці не лишилося повітря. Проколіть у кришці дірку й опустіть баночку у воду. Олія легша від води і відразу почне підніматися з баночки нагору, а вода заповнюватиме баночку. У вас запрацює справжнісінький вулкан! Якщо додасте декілька камінців на дно посудини – матимете підводний вулкан.

Танець яйця

Як змусити яйце танцювати? Проведіть цей експеримент – і усе побачите самі!

Що вам потрібно:

1. Яйце (звичайне куряче яйце, не бите, з рівною поверхнею, класичної овальної форми).

2. Круглий піднос із рівним дном.

Покладіть яйце на піднос і намагайтеся плавно робити кругові рухи підносом щоразу швидше і швидше, тримаючи його горизонтально. Яйце на підносі також почне обертатися. У міру прискорення обертання яйце «підніметься» і стане обертатися на одному з кінців: тупому або гострому, зайнявши, звичайно, вертикальне положення.

Що відбувається? Відцентрова сила утримує яйце, подібно до того як розкручена дзига стоїть на площині, а нерозкручена лежить на боці.

Звичайно, цей експеримент потребує певного досвіду і вправності. Ні з першого, ні з другого і навіть із третього разу у вас, більш за все, нічого не вийде. Але варто тренуватися.

Секретне невидиме чорнило

Створення невидимого чорнила – дуже захопливий процес! Ви можете вдати секретного агента, бо маєте свої секретні коди і повідомлення, приховані від інших. Усе, що вам необхідно, – це деякі предмети домашнього вжитку і таємна сила лимонного соку.

Що вам потрібно:

• Половина лимона;
• Вода;
• Ложка;
• Миска;
• Ватна паличка;
• Білий папір;
• Лампа.

Вичавіть трохи лимонного соку в миску і додайте декілька крапель води.Змішайте воду і лимонний сік ложкою.Умочіть ватяну паличку в суміш і напишіть повідомлення на білому папері. Зачекайте, доки сік висохне і стане повністю непомітним.

Коли ви будете готові прочитати ваше секретне повідомлення або показати його комусь, нагрійте папір, тримаючи його поруч із лампочкою.

Що відбувається? Лимонний сік – це органічна речовина, яка окислюється і при нагріванні стає коричневою. Розведений у воді лимонний сік дуже важко помітити. Коли ви застосуєте його на папері, ніхто не знатиме про його наявність доти, поки папір не буде нагрітий і ваше секретне повідомлення не відкриється. Інші речовини, які «працюють» так само, – апельсиновий сік, мед, молоко, цибулевий сік, оцет і вино.

Більше експериментів для дітейможна знайти тут.

5. ВИРОБИ СВОЇМИ РУКАМИ

Саморобний блокнот

Створіть яскравий особистий блокнот для дитини, де можна записувати її графік на день або на тиждень. Оформіть і прикрасьте разом новий блокнот і внесіть перші завдання для дитини. З таким підходом навіть завдання «прибратися у кімнаті» буде виконуватися з великим бажанням.

Колаж бажань

Прикрашаємо стіну і вчимо дитину йти до своїх цілей і бажань. Візуалізуємо її мрії і заодно креативно проводимо час, шукаючи необхідний матеріал та вирізаючи потрібні форми.

Іграшки з яєчних лотків

Що можна зробити з картонних лотків для яєць – та що завгодно! Наприклад, транспортні засоби для любителів машин: вантажівка, мотоцикл, вертоліт, корабель, екскаватор.

Скріплюємо клеєм, зубочистками, скотчем. Розфарбовуємо – і нова іграшка готова!

Вівторок 24.03.2020

Розвивальні ігри для розвитку зв`язного мовлення дошкільнят

Розвивальні ігри для розвитку зв`язного мовлення дошкільнят

Граючи в дану розвиваючу гру дитина молодшого шкільного віку тренує власну винахідливість уяву та креативність...цікаво грати для дітей шкільного віку

Дидактичні ігри для дошкільнят своїми руками. Ігри-саморобки для дітей

Діти в дошкільному віці вимагають особливої уваги. Вони повинні вчитися і розвиватися. У цьому можуть стати прекрасними помічниками дидактичні ігри для дошкільнят. Своїми руками зробити їх не складе ніяких труднощів. Отже, розглянемо все це докладніше.

Дидактичні ігри для дошкільнят своїми руками - призначення та цілі

Вихователі в дитячому садку, так і батьки вдома можуть зробити багато для своїх малюків. У тому числі і дидактичні ігри для дошкільнят своїми руками. Їхньою метою є розвиток пізнавальних здібностей дітей, їх фантазії і творчого потенціалу.

Крім того, дидактичні ігри для дошкільнят своїми руками допомагають формувати у дітей навички та різноманітні знання про навколишній світ, вдосконалювати їх уміння послідовно і складно викладати свої думки, збагачувати словниковий запас, розвивати мислення, пам`ять, допитливість і спостережливість, соціалізацію, а також дрібну моторику і тактильне відчуття.

Дидактичні ігри для дошкільнят своїми руками. Ігри-саморобки для дітей

Діти в дошкільному віці вимагають особливої уваги. Вони повинні вчитися і розвиватися. У цьому можуть стати прекрасними помічниками дидактичні ігри для дошкільнят. Своїми руками зробити їх не складе ніяких труднощів. Отже, розглянемо все це докладніше.

Зміст

· Дидактичні ігри для дошкільнят своїми руками - призначення та цілі

· робимо прикраси

· Букви і цифри

· У вигляді загадок

· Про спорт

· маса переваг

Дидактичні ігри для дошкільнят своїми руками - призначення та цілі

Вихователі в дитячому садку, так і батьки вдома можуть зробити багато для своїх малюків. У тому числі і дидактичні ігри для дошкільнят своїми руками. Їхньою метою є розвиток пізнавальних здібностей дітей, їх фантазії і творчого потенціалу.

Крім того, дидактичні ігри для дошкільнят своїми руками допомагають формувати у дітей навички та різноманітні знання про навколишній світ, вдосконалювати їх уміння послідовно і складно викладати свої думки, збагачувати словниковий запас, розвивати мислення, пам`ять, допитливість і спостережливість, соціалізацію, а також дрібну моторику і тактильне відчуття.

Розвиваючі ігри своїми руками для дітей 4 - 5 років. Робимо прикраси

З чого ж почати? Дидактичні ігри для дошкільнят своїми руками можуть бути пов`язані, наприклад, з різними оригінальними цікавими виробами. Припустимо, з прикрасами, робити які малюки зможуть самостійно, використовуючи найрізноманітніші матеріали: різнокольорові гудзики, камінці, трубочки різної довжини, ковпачки від фломастерів, черепашки, шишки, рахункові палички, кришечки, фішки, шнурки і дріт.

Букви і цифри

А тепер зверніть увагу на наступний момент. Дидактичні ігри в старшій групі відрізняються своїми особливостями. Наприклад, в цих розвагах можна задіяти вже цифри і букви. Малюк буде вибирати якийсь матеріал (гудзики,рахункові палички,черепашки і т. д.). Його напарник буде називати букву або цифру. Перший гравець - викладати її на столі. При цьому будуть закріплюватися знання дітей по мовному та математичного розвитку, кількісний і порядковий рахунок, зорова пам`ять. Зверніть конкретне увагу на дидактичні ігри в старшій групі. Це дуже важливо.

У вигляді загадок

Найкраще, звичайно, розбивати дидактичні ігри за темами. Як не можна краще для цього підходять загадки.

Наприклад, така гра. Дитина викладає який-небудь предмет, або ж становить певну композицію. При цьому він використовує свої пізнання навколишнього світу і спостереження. У цій грі закріплюються знання дітей про геометричні фігури, формуються навички знаходження відмінностей і загальних ознак, групування предметів (за розміром, формою, кольором і т. Д.). Дитина вчиться відповідати на питання "скільки?", "де?", "на що схоже?" і т. п. Одним словом, у дітей розвивається розумова діяльність і логічне мислення.

Розглядаючи дидактичний матеріал, дитина за вибором буде нанизувати його на шнурки, виготовляючи браслети або намиста. Такі ігри допоможуть малюкові також розвивати спритність і силу рук, координацію рухів.

Про спорт

Ще один варіант. Дітям обов`язково припаде до душі спортивна дидактична гра. 4 роки - вже цілком відповідний вік для таких занять. Подібні ігри формують у дошкільнят елементарні уявлення і знання про зміцнення і збереження власного здоров`я. Вони розвивають не тільки фізичні, але також інтелектуальні і особистісні якості кожного малюка. Діти починають розуміти те, що завдяки спорту вони будуть рости, ставати гнучкими, спритними, сильними і швидкими. Розрахований цей методичний матеріал на батьків і педагогів, що піклуються про здоров`я своїх дітей, а також на дітей, які хочуть бути красивими і сильними.

Використовуються для таких ігор різні демонстраційні матеріали на спортивну тематику (дитячі книги, журнали і т. д.). Розглядаючи їх, дитина починає складати уявлення про конкретний вид спорту.

Після цього підбирається цілий ряд певних комплексів. Перший - ранкова гімнастика, що бадьорить, поліпшує настрій, благотворно впливає на розвиток і зростання дитячого організму. Другий - вправи з м`ячем, які зміцнюють м`язи спини, бічні м`язи, прес, що надають силу ніг і рук. Третій - вправи для хребта, які є запорукою правильної постави. Вони дозволяють не тільки зберегти її красивою, але і розвивати рухливість суглобів рук, зміцнювати м`язи спини, покращувати кровообіг.

Маса переваг

У будь-якому випадку дитячі дидактичні ігри відрізняються великою кількістю "плюсів". Дитину помітно захоплюють різні сюжетні картинки. Найголовніше, що грати можуть як два малюки, так і більше.

Все залежить від самої гри. Наприклад, вони можуть вибирати вподобану їм картинку і розповідати один одному по черзі, що на ній зображено, хто намальований, що відбувається, які виконуються дії, яке це має значення для подальшого розвитку подій, що робиться правильно або неправильно.

Між іншим, добірка сюжетних картинок також нерідко зачіпає питання і про здоров`я збереження дітей дошкільного віку. Розглядаючи їх, малюк може не тільки збагатити свій словниковий запас, але також і розвинути зв`язне мовлення, вміння складати різноманітні тексти, і, звичайно ж, закріплювати знання про здоровий і правильний спосіб життя.

Ну а в кінці гри діти можуть зіграти в розрізні картинки або ж зібрати пазли, що відрізняються один від одного розмірами, зображеннями, геометричними формами. У підсумку, коли дитина складає малюнок в єдине ціле, у нього починає розвиватися логічне мислення, розширюється кругозір, закріплюються знання, навички та вміння. Як тільки картинка зібрана, малюкові можна запропонувати скласти свою власну історію, відповідаючи на певні питання педагогів або батьків.

Понеділок 23.03.2020

Вправи для дітей. Як правильно робити ранкову гімнастику.

Дитячому організму в процесі розвитку необхідні фізичні навантаження. Сенсу говорити про корисні властивості ранкової зарядки не має: нас вчать цьому ще з дитячого садка. Добре, якщо дитина відвідує будь-які спортивні гуртки та хоча б три рази на тиждень займається спортом. Дітям, котрі позбавлені такої можливості, варто щодня 15-20 хвилин виконувати зарядку.

Вправи для дітей досить прості і зрозумілі, але добре, якщо дитина виконуватиме їх під контролем батьків.

В першу чергу слід розім’яти шию: повороти головою в сторони, по колу, вниз -вгору. Це допомагає розім’яти м’язи шиї, поліпшити кровообіг мозку.

Потім слід розім’яти плечі і руки. Для цього здійснюються кругові рухи плечима вперед, назад разом і по черзі, потім підключаються руки: необхідно описувати кола повністю розкритими руками, потім лише в ліктях і в кистях.

Ранкова гімнастика для дітей включає також розминку спини і хребта. Спині необхідно приділяти особливу увагу, оскільки, чим якісніше робити вправи, тим менше шансів отримати сколіоз. Нахили в різні боки, кругові рухи тулубом, якщо є можливість бажано висіти на турніку, а якщо ні, то слід стати на носочки і витягуватися вгору. Дитина повинна з’єднувати руки в замок за спиною. Потім виконуються повороти тулуба.

Після спини приділяється увага ногам і тазовій області: кругові рухи, випади, стрибки, присідання. Такий комплекс вправ ранкова зарядка для дітей має включати обов’язково.

Зарядка – це розмина, а не тренування, тому не варто робити складні вправи і сильно навантажувати малюка. Дуже корисні ранкові пробіжки, але якщо дитині не подобається бігати вранці, то краще обмежитися простою зарядкою.

Батькам необхідно пам’ятати, що діти, які систематично займаються фізкультурою, стають не тільки більш здоровими, міцними та загартованими, а й самостійними, рішучими, сміливими, більш наполегливими для досягнення поставленої мети, вони легше входять у дитячий колектив і швидше засвоюють трудові навички.

Отже, фізичний розвиток дитини, її здоров’я залежать у першу чергу від батьків, їхнього способу життя.

Орієнтовний комплекс ранкової гімнастики для виконання вдома

Ходьба на місці.

В.п. – стоячи, руки на поясі. Нахили голови вперед-назад, вправо-вліво (4-5 р.).

В.п. – стоячи, руки вперед. Обертальні рухи долонями (3-4 р.).

В.п. – стоячи, руки в сторони. Обертальні рухи в ліктьових суглобах (3-4 р.).

В.п. – стоячи, руки вгору. Обертальні рухи прямими руками (3-4 р.).

В.п. – стоячи, права рука вгору, ліва вниз. Ривки руками назад. Зміна рук кожні два рази (4-5 повторень).

В.п. – стоячи, руки на поясі. Нахили вперед-назад, вправо-вліво (2-3 р. в кожен бік).

В.п. – стоячи, ноги нарізно, руки вперед. Махи прямими ногами вперед, убік, назад (2-3 р. в кожен бік).

В.п. – стоячи, руки на поясі. Випади вперед-назад, убік з упором руками на коліно (1-2 р. в кожен бік).

В.п. – стоячи, руки на поясі. Присідання, руки вперед (5-6 р.).

Ходьба на місці, підскоком – 5-6 р.

Ходьба на місці.

Комплекс вправ повторюється впродовж 1-2 тижнів. Потім слід перейти до інших рухів. Придумати вправи для ранкової гімнастики дуже просто самому.

16.03.2020

Про коронавірус дітям. Все, що Ви хотіли розповісти, але не знали як.

Про коронавірус дітям. Все, що Ви хотіли розповісти, але не знали як.

А також декілька підказок як і чим зміцнити імунітет

Корисні підказки. Імунітет